拼音还可以这样学

张军萍

[关键词]语文教学；拼音；活动；比较；生活；合作；探究

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2012)06-0074-01

汉语拼音是学生识字、阅读和学习普通话的“拐杖”，但拼音字母对于刚入学的学生来说是抽象的，让他们在较短的时间内学好拼音，用好“拐杖”，必须根据他们的年龄特点，遵循他们的认知规律，创设丰富多彩的教学情境，采用灵活多样的教学方法，运用生动活泼的教学形式，将抽象的字母形象化、生活化，让学生的眼、口、手、脑并用，才能收到理想的效果。

一、在活动中学拼音

拼音字母比较抽象，学生不容易掌握。但如果教师根据拼音字母的外形特点和读音特点将拼音字母编成儿歌教给学生，他们就能在富有儿童情趣的活动中学习拼音，进而使拼音教学化难为易。

如，“j、q、x”和“v”相拼时，“v”上两点省写规则是难点。“ju”、“qu”、“xu”中的韵母是“v”，读音也是“v”，只是省写了两点。教师可以利用游戏帮助学生学习：让学生把两个小拳头放在自己头上当“v”，教师出示声母卡片，再让学生与声母相拼。看他们遇到哪些声母小拳头会放下，遇到哪些声母小拳头再放到头上，看谁做得最快最好。与此同时，教师还可以教给学生儿歌：j、q、x，真淘气，从不和v在一起，它们和v来相拼，见了帽子就摘去。实践证明，这样教学，学生很感兴趣，收到了较好的教学效果。

二、在比较中学读音

在拼音教学中，恰当地运用比较的方式，有利于学生掌握拼音的发音和书写方法。如，教字母“b”与“p”时，因为学生入学不久，给他们讲发音要领，他们难以理解，也不容易把音发准。……