信息技术与日常生活的整合

徐晓龙

摘 要：教育源自生活，必将回归生活。教师要思考信息技术与日常生活的整合，并从创设情境、教学形式、评价考核几个方面出发，以具体的实例加以理论探究信息教学为什么要与日常生活整合及怎样整合。

关键词：日常生活；教学形式；评价考核

一切知识来源于客观世界，一切知识服务于客观世界，将所学的知识能够应用于生活，是教育的最终目的。信息技术教育和其他传统学科相比，虽是一门新课程，却是和生活联系最密切的一门学科。所见即所得，所学即所用，是这一门学科的特点，教师在教学中要抓住这一特点，让学生从生活中发现信息技术，借助生活经验去了解、学习信息技术，把信息技术运用到生活中去。

信息技术的课堂也要生活化地教学。我们说，只有符合社会生活的需要，才是符合培养人的需要。而如今依靠信息技术来获取信息、运用信息、创造信息，已经成为了社会的必然。所以，信息技术的课堂教学要从培养人的角度出发，从适应和符合社会发展的需要出发，以学生发展为根本，进行生活化方式教学，逐渐提升学生的信息素养，为其以后发展打下基础，成为社会有用之才。

一、从生活出发，创设情境

创设生活情境，引入主题，这是在教学中最常见的一种方法。教师创设的情境和学生的生活越贴近，就越能引起学生的兴趣。如在讲信息的获取的时候，我提出了一个问题：“国庆节会放几天假？”大家纷纷出谋划策：上网查、问同学、看报纸……这时我趁机说：“大家选择了这么多信息来源，我们选择一个最适当的。