互动式语文教学中教师角色的定位

王小燕

〔关键词〕 语文教学；互动；教师角色；定位

〔中图分类号〕 G633.33

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）20—0060—01

新课程改革强调在人的交往中学习，在教学活动中让课堂真正 “动”起来。即师生之间，生生之间，师生与所有教育资源之间的一种互动。本文就对互动式语文教学中语文教师的角色定位问题，谈谈自己的看法。

互动式语文教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生之间做到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个教学过程中老师与学生分享彼此的思考、认识，交流彼此的情感、体验、观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。学生真正成为学习的主体，教师则是学生学习的指导者、引路者和协助者，教师完成多方面的转变，主动、自觉地改变传统的教师形象，并进行新的角色定位。

一、教师是学习活动的组织者

互动式语文教学模式中，教师作用的定位既不是主体，也不是主导，而是组织者，这个“组织者”不同于传统意义的组织教学，而是语文学习过程的设计者，学习活动的组织者。教师通过对课堂教学的组织，让学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，老师不再以教为中心，学生不再围绕老师转，老师不再支配学，而是服务于学，围绕教学目标，通过各种形式的设计，各种语文学习活动的组织，协助学生获取新知识，获得分析问题、解决问题的能力。

二、教师是学生学习的促进者、引导者

在互动式语文教学模式中，教师应……