礼仪教育在职业学校体育教学中的渗透

陈 锋

摘 要：学校体育教学是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，通过承受一定生理和心理负荷，从而掌握体育知识、技能、技巧，形成个性品质。而礼仪教育是学生在长期的学习生活中产生并积累起来的一种行为规范。如何将礼仪教育有机的渗透到体育教学中去，特别是职业学校的学生，促使他们在体育交往中更好地习礼、修礼、懂礼，提高学生的文明道德和礼仪修养，塑造良好的职业形象，更好的适应社会得需求。本文希望通过日常教学中的体会和尝试，对礼仪教育在体育教学中的渗透提些途径和方法。

关键词：礼仪教育；职业学校；体育教学

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0008-02

一、礼仪教育在体育教学中渗透的现实意义

（一）文化传承和发展的需要。中华民族享有“礼仪之邦”的美誉，其礼数涵盖在人们生活的方方面面，“有礼走遍天下，无理寸步难行。”“不学礼，无以立。”“人无礼则不胜，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪之长河在中华大地已经流淌了千百年，它无时无刻不影响着人们生活，礼仪已经成为一种文化传承至今。而体育在当前社会得到了空前的发展，体育本身所具有的魅力和其体现出来的精神也同样作为一种文化得到了人们的认可。体育落后是一个国家和民族文化落后的重要标志，而文化得落后也必然制约体育的健康发展，作为新时期的学生应该继承这两种文化，并将这两种文化进行融合和继承发展。

（二）学生就业发展的需要。当前企业和单位越来越重视企业文化创建，作为新时代的求职者，其言行举止是道德品质的外在表现，在体育课中进行礼仪教育有利于学生的行为规范和思想道德修养和职业素养的提升，从而提高学生的综合竞争力，能更好地为企业和社会所接纳。同时在体育课中实施礼仪教育，可以让学生体育锻炼的路走的更长，为终身体育打下更扎实的基础。

（三）学生的身心健康的发展的需要

现在的学生家庭，普遍的是独生子女，学生容易养成骄横、妄自尊大、孤僻、情感脆弱、逆反心理强等等问题，通过在体育课这个独特的平台，让学生在体育活动中学会团结协作，学会尊重对手，学会互帮互助，学会交流合作，学会坚强，学会自强、自立，培养学生坚强的意志品质，让礼仪之风感染体育课堂，让学生的身心得到更加健康的发展。

二、礼仪在体育课中的现实状态

（一）学校家长对体育礼仪教育的忽视。现在的学生中，不少初中学校的老师和家长，片面地追求孩子的升学率，和考上重点高中的比例，却忽视了对学生应有的礼仪教育，从而导致学生特别是我们职业学校的学生，礼仪观念淡薄，不尊重他人，不会礼让，不讲文明，粗言烂语不绝于耳。

（二）职业学校学生体育课纪律观念的涣散。体现在体育课堂中，整队集合行动托拉，纪律涣散，队伍不整齐，站立不精神。体育课的服装是千奇百态，牛仔裤、低领装、露脐装、蝙蝠衣、坡跟鞋、凉鞋。在体育技术技能学习方面，不虚心好学，好高骛远。

（三）缺乏良好卫生习惯的养成。中职学生缺乏良好的行为习惯的养成，特别是卫生习惯，由于体育课活动场地大，学生较为分散，加上体育课易出汗口渴，学生容易把擦拭过的餐巾纸和喝过的饮料瓶随手扔在教学场地上。

（四）缺乏诚信和坚强的意志品质。中职学生在活动游戏和比赛中不遵守规则，道德纪律观念不够。意志品质不够坚强，耐挫折能力差等等，这跟体育的教学目标相距甚远。学校体育不仅仅是培养学生的身体形态和健康的体魄，更要通过体育锻炼来促进学生人格和心智健康发展。

（五）自私自利缺乏集体主义理想。中职学生由于缺乏良好的学习习惯，生性懒惰，表现在体育技术技能学习和针对学生的集体主义和团队协作培养方面，自信心比较低落，闭塞和自甘堕落。往往容易形成自私自利的思维模式。

三、礼仪教育在中职体育教学中渗透的实施途径和方法

（一）体育教师礼仪对学生影响。体育教师的举止言行、仪表服饰、神态气质等都会作为重要的信息传导给学生，反馈于教学的过程，并成为学生的模仿对象。正因为如此，体育教师应从自身的礼仪规范做起，做到思想重视，德育为先，营造“积极、健康、平等、向上”的教学氛围；做到言行一致，教学中使用文明用语，衣着合乎体育运动特点，神神饱满，举止大方，课堂内外表里合一。体育教师在教学中所起到的示范作用，将对学生在礼仪教育方面起到潜移默化的作用。所以体育教师应该是礼仪教育在中职体育教学渗透的首要典范。

（二）体育仪容仪表是在中职体育活动中渗透。体育事件课教学时，要求学生穿着运动装，是对学生进行个人礼仪教育的有效形式之一。教育学生明确运动中穿着适宜的运动装，不仅是运动安全、雅观和方便的需要，也是对参与活动的他人和自己的尊重，是积极向上和服饰礼仪的充分体现。教师应积极的指导学生根据运动项目特点与个人兴趣爱好、个人体型状况与性别特征、个人心理需求与社会道德要求、个性发展需要与集体形象需要、个人专业特点与行业规范需求、家庭经济实际与个人心理满足等方面进行预订服饰的穿戴，使学生能通过运动中穿着打扮，学会进入社会后的个人仪容仪表的需求。同时通过体育课中队列队形的训练和身体形态的塑造，可有效的加强学生良好的个人身形体态，培养了学生良好的仪容。

（三）体育文明用语在中职体育课中的渗透。体育课中由于体育活动比较平凡，势必会有较多的同学之间的人际交往和接触，这就要求学生学会，懂礼知礼，学生谦虚和礼让，尤其是用语方面，在体育赛事和体育活动中，学生语言不文明的现象较为突出，粗话、脏话随口溜出，教师应该特别加强文明用语的教育，培养文明习惯的养成。因此在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。学生会在体育课堂中经常使用文明用语，会使他们在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。

（四）体育文明行在为中职体育课堂中的渗透。学校体育比赛中的行为礼仪很多，有学生与学生之间、学生与学生观众之间、学生比赛时与裁判员之间、等多个方面。教师要教育学生自觉遵守体育行为礼仪。如在体育比赛中运动员要向裁判员表示敬意，结束后向裁判员表示谢意，在比赛中要服从裁判，如果对裁判的判决有异议，要心平气和地向裁判寻求解释，如果裁判坚持判决，必须服从。在赛场上不能有无理举动，在对抗性比较强的比赛中，双方要注意自己的动作，避免一些不文明的动作而引起伤害事故。在有身体碰撞或冲突时，要克制自己的情绪，不要采取报复手段。对被侵犯人要举手表示歉意，被侵犯人要宽宏大量。时刻教育学生“友谊第一，比赛第二”的体育宗旨。

（五）体育媒体在中职体育课堂中渗透。在体育教学中，可以有意識地利用电视、多媒体、网络等教学工具，组织学生观看国内外的大型正规比赛，有目的地指导学生观看，尤其是一些大型国际比赛的仪式内容，对学生进行礼仪教育和礼仪熏陶。

（六）体育比赛规则在中职体育课堂中的渗透。体育竞赛规则是指参与各项体育竞技活动都必须遵守的制度或章程。规则具有共同性、平等性和约束力。“无规则不成方圆”，现实生活中规则无所不在，无时不有，大到国家行为，小到一项游戏。在体育课堂教学活动中，要首先明确活动的规程与规则，并执行与使用好规则，确保活动朝着预期的目标发展，保证各项活动的公正与公平，从而促进学生的体育文明礼仪的形成，促进校园的文明与和谐。

四、小结

随着体育教学改革的不断深入，学校体育的功能的不断完善，学校文明礼仪越来越被重视，作为体育教师应不断研究礼仪教育在体育课堂渗透的途径和方法，让学生在体育交往中形成一种表示互相尊重、友善、和亲近的自觉行为规范。通过体育活动中的仪表、服饰、语言、礼貌礼节得到综合运用，从而培养学生成为有知识、有文化、有礼貌、有技能的合格人才，让中职学生成为体育礼仪的一道风景，成为行业的精英。