基于协作的高职学生顶岗实习过程管理研究

高丹桂

（重庆第二师范学院 旅游与服务管理系，重庆 400067）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出:“把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”可以说顶岗实习是当今社会培养高素质的应用型人才的需要，是全面落实和发展素质教育的必然要求，是现代职业教育教学体系不可或缺的环节。加强对顶岗实习的过程管理，是实现教学目标的可靠保障；是提高学生素质，加强角色转变的重要途径；是有效实现校企合作双赢局面的关键举措。

1 相关概念界定

1.1 顶岗实习

顶岗实习即是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2＋1”教育模式。是学生在校外实习基地，从事与企业员工一样的顶岗实践工作，并承担工作岗位规定的责任与义务，并获得一定的实习报酬的活动。

1.2 协作的内涵

协作是指在目标实施过程中，部门与部门之间、个人与个人之间的协调与配合。在本文中的协作主要是指为了确保顶岗实习教学目标的顺利实现，教育行政主管部门、学校、企业和学生个人四方要协调和配合。这种协作主要有如下几个特征:

第一，协作主体是多方的。这里的协作主体主要包括教育行政主管部门、学校（包括学校的教学主管部门、实习指导教师）、学生顶岗实习所在单位、学生本人。

第二，协作是一个过程化概念。这里的协作概念不局限于一个条约或文件的签订，它贯穿与从学生入学到学生顶岗实习结束整个过程。……