论新形势下幼儿师范学校的专业建设与教师素质提升——基于幼儿园教师专业标准的视角

王万良

（丽水学院幼儿师范学院，浙江 松阳 323400）

一 学习新标准，深刻领会、全面把握新时期幼儿教师教育的新要求

（一）新标准对幼儿教师专业理念与师德的要求

《幼儿园教师专业标准 （试行）》（以下简称《标准》）是幼儿教师开展教育教学活动的基本规范，是引领幼儿教师专业发展的基本准则，它对教师的专业理念和师德提出了新要求。《标准》倡导树立正确的专业理念，要求专业理念与时俱进，与学校的发展相一致，这将有利于指导教师的教育行为，可对教师的教书生涯起指引作用。我们说，教师的专业理念，是指教师在从事教育工作时所认定和追求的目标、原则、方法等。作为教师，有必要了解学校的发展目标，有义务构建与学校发展一致的专业理念。

《标准》指出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”[1]对今天的幼儿教师来说，其教育职能已不再是传道、授业、解惑，而是遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，保障幼儿快乐健康成长的朋友与伙伴，从这个意义上说，师德，是教师工作的精髓，它是教师从事教育活动所应具备的基本人格修养和道德品质。作为孩子的启蒙教师，幼儿教师不单是教会学生知识，更要注重德行方面的熏陶，并身体力行地将“德”的要求践行于教学活动始终。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”祖国的未来、民……