浅论高职院校校园文化建设的方式与意义— —以安徽矿业职业技术学院为例

尹春泉

（安徽矿业职业技术学院 思政部，安徽 淮北 235000）

近些年来，随着我国高职院校建设的越来越成熟，校园文化建设已经成为衡量一所学校综合素质的一项重要标准。同时我们也清醒的意识到由于高职学生的年龄大都集中在18—24周岁，整体文化素质不高，在价值观、人生观和世界观形成过程中，更需要综合运用各种手段加强培养，而校园文化建设就是其中重要的一项措施。笔者以安徽矿业职业技术学院为例，浅论高职院校校园文化建设的方式与意义。

一、何谓校园文化

“校园文化”一词现在频频出现在学界很多专家的研究成果中，但究竟何谓“校园文化”尚无统一的界定，笔者经过分析整理发现代表性的观点有以下几种：（1）校园文化是一种群体文化，它是学校这种特殊群体在长期办学实践中形成的，并为学校成员普遍接受和信奉的共同的价值观念、道德观念、校风和学风、行为准则及其与之相适应的物质文化系统。它反映学校的管理水平和精神风貌，是一个学校精神文明和物质文明的综合体现。2［34］（2）高校校园文化是大学在发展变革过程中共同创造形成的物质文化、制度文化与精神文化的总和……所有这些内容都体现了校园文化所蕴含的思想政治教育内涵。3［69］笔者参考上述观点并根据我院的实际情况认为校园文化建设应特指以学生为主体，以校内各项文化活动和校外实践教学基地活动为主要内容的一种群体文化。

二、我院校园文化建设的方式

不同的高职院校因为专业、院系设置等不同，在校园文化建设方面亦呈现不同特点。我院全称安徽矿业职业技术学院，是一所与矿区联系非常紧密的高职院校，其代表专业有矿山机电、煤矿开采、矿井运输等等，正是因为专业的特殊性，我们学院有一个与其他院校显著不同的特点：男生居多，甚至某些专业的班级或年级全部都是男生。在男女比例严重失调的情况下，校园文化建设更显得格外重要。主要可以从以下几各方面入手：

1．紧抓“思政课”教学不放松

高职院校思政课课程设置是大一上学期为《思想道德修养与法律基础》，大一下学期和大二上学期为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。从时间分布上来说，这两门课在高职学生在校学习时间中占有非常重要的份额。利用好“思政课”无疑可以大大提高学生的综合素质，比如《思想道德修养与法律基础》一书中包含了很多章节：爱国主义、社会公德、道德传统等等，这些都可以作为校园文化建设的专题，尤其是每年3月份是我院的校园文化节，可以很好的利用这个集中时段开展校园文化宣传和教育。

2．充分利用校外实践教学基地

近年来校外实践教学基地的建设已经成为高职院校提高学生综合素质的一个重要手段，我院目前已经建成两大类校外实践教学基地，分别是历史文化类教学基地包括刘开渠纪念馆、淮北市博物馆、双堆集烈士陵园等；专业实践教学基地主要是淮北矿业集团公司下属各厂矿。这两大类实践基地对提高学生综合素质，丰富校园文化建设发挥着及其重要的作用。

（1）历史文化类教学基地

这类实践基地旨在培养学生的综合素养。我们学院的学生前文已经分析男生居多，学习课程多为理科，他们对人文知识不熟悉，通过参观学习可以开拓他们的视野，提高文化修养，同时以这些历史类教学基地为中心，还可以进行辐射式教学：学校方面组织学生开展一系列的社会实践活动，如参观访问实践基地、青年志愿者活动以及校内各种实践活动等等，对亚健康、因精神或心理压力过大导致障碍的，则通过举办讲座、专门教师一对一辅导等形式来解决。

（2）专业实践教学基地

高职学生相对全日制本科生来说有一大亮点就是实践性强，而这项能力单纯依靠我们校园内部的实习基地无法完全实现，在此情况下就需要开拓更广阔的校外实践教学基地，这些基地主要是培养学生的专业实践能力，对将来就业奠定坚实的基础，同时它们还可以帮助学生提高职业道德素养。鉴于此种情况我们联系了淮北矿业集团多家煤矿并和专业课老师一起带领学生到矿区实习，当然最主要目的还是通过这些专业实践教学基地培养学生除书本知识之外的各项技能，使其在激烈的竞争中站稳脚跟。

3．合理利用网络资源

21世纪被称为互联网时代，网络已成为最重要的公共信息传播平台，也是人们工作学习不可或缺的一项重要工具，尤其是近几年来已经形成了特有的网络文化。

网络的本身具有一定的优点如开放和无拘束，但这些优点对于有些控制力不强的青少年学生则很具威胁性，很可能导致一些学生沉迷网络，自我伤害，更为严重的是有的学生还患上了“网络性心理障碍”，这种病在医学临床上被称为“网络成瘾综合症”，对于正处在青春期的学生来说如果一旦无法合理利用网络资源，会极大的影响自己的身心、学业的健康发展，因此在利用网络资源加强校园文化建设的同时也一定要加强学生网络自律教育，建立健康的校园网络氛围。

三、高职学院校园文化建设的现实意义

综上所述我们可以发现，当前校园文化对学生的成长起着极其重要的作用，结合我院的实际其现实意义主要包括以下几个方面：

1．提高学生的综合素质

21世纪人才之间的竞争不是单一的技能竞争，更侧重于综合素质方面。前文已经交代我院学生以理科为主，他们在专业课上或许没有问题，但是历史文化功底相对来说比较薄弱，这在一定程度上会影响他们的就业，通过校园文化建设可以有效的提高学生的综合素质，此类活动有各种征文、演讲、朗诵、演出等。

2．增强学生学习团队合作

众所周知“内因对事情发展起主要作用”，因此要想提高学生的学习效果，必须提高学生的学习能力，而其中非常重要的一条就是团队合作能力。当前，全国高职院校中学习风气普遍不容乐观，存在的问题很多，主要表现为：学生文化基础薄弱，思想浮躁，急功近利，学习目的不明确，缺乏团队合作和竞争意识等等。究其原因一是因为学习基础差，遇到专业强的问题不会解决，再加之很多学生在中学就没有养成良好的学习习惯，到了大学一遇到宽松的环境，更不知如何学习，久而久之就形成了厌学情绪。二是因为目前的高职学生大都是90后，这是一个非常特殊的群体，生活环境好，眼界开阔，易受到西方文化的影响，因而他们被成为“新新人类”喜欢张扬的个性，勇于展现自我。他们尤其追求“与众不同”的感觉，这样的心态使得他们这代人的荣誉感更强，求胜心更强。还有非常重要的一点，90后大多数是独生子女，这个群体特有的一些性格缺点也会展露无遗，比如在竞争中往往会出现强烈的嫉妒心理，采用不合理的方式去竞争等。

另一方面素质教育在90后的身上已经初见成效，这一代的学生综合素质强，这本来是他们的优点，但负面作用就是他们只看重自我能力和自我表现，从而出现问题。通过校园文化建设中的很多活动，比如新年晚会、青年志愿者活动等等，可以大大提高学生的交际能力和组织能力，使他们意识到很多工作自己是不能独立完成的，必须依靠大家的力量，只有这样才能取得真正的成功。

3．提高学生的就业率

衡量一所高职院校成功与否的重要标准之一就是学生的就业率，而就业率的高低又与学生的素质密切相关，正如前文分析通过校园文化建设从一定程度上可以提高学生的综合素质，从而提高学生的综合竞争力，为他们在就业过程中增加更多的砝码。

［1］吉丹如．创业文化：校园文化的重要主题［J］．学校党建与思想教育，2004（12）．

［2］黄宇弦．论校园文化的思想政治教育价值［J］．安徽工业大学学报：社会科学版，2008（2）．