择校、择班、择师，下一个“择”什么？

文/徐娟

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择校、择班、择师，下一个“择”什么？

文/徐娟

虽然还有半个月才正式开学，但是对于很多新生家长来说，已经在到处打听“分班行情”，甚至到处托关系，想尽可能把孩子照顾到一个“好班”去。调查获悉，其实从幼儿园到高中，各个年龄段的新生分班都存在各自固有的潜规则，有些规则是“不能为外人道也”。（8月16日《扬子晚报》）

这些“不能为外人道”的潜规则，说穿了，无非还是老一套——走后门、托关系、花钞票。近年来，尽管各地教育部门三令五申禁止编排“快班”、“慢班”，“好班”、“差班”，“重点班”、“普通班”，或搞学科类特色班。

但在现实中，许多学校却打着“因材施教”、“分类辅导”的旗号，按各种标准分班已成了公开的秘密。于是，入学前的择校大战刚刚平息，家长们又开始为孩子选择一个“好”班级、“好”老师而绞尽脑汁、四处奔走，“望子成龙、望女成凤”可谓煞费苦心。

择校、择班、择师，表面上看是对优质教育资源的一种向往，其实将各方的功利心态暴露无遗。于学校而言，这是提高知名度和升学率的法宝；于教师而言，这是成就“名师”的捷径；于家长而言，并非单纯从“为孩子好”考虑，很大程度上也是个“面子”问题，是不是适合孩子倒成了次要的事情。而那些学习潜能需要开发、特长爱好需要培养、身心成长需要呵护的孩子，却有意无意间成了各方利益较量的牺牲品，从起点就在接受不公平的教育。

生源的层次差别和教师水平的差异客观存在，但这不能成为不均衡编班、以致催生“择班热”的理由。……