初中数学课堂教学情境创设的途径探索

杨民生

摘 要：在初中数学教学中，创设良好的教学情境，对于拓展学生的思维，促进学生自主学习，提高学生的学习能力具有重要意义。

关键词：初中数学；课堂教学；情境创设

《义务教育数学课程标准》指出：要通过创设有助于学生自主学习的课堂情境，引导学生积极地参与到实践、思考、互动、探索中去，从而获取知识、形成技能、发展思维、学会学习。在初中数学教学过程中，教师积极地探索课堂教学情境创设的途径，有利于提高教学质量，提高学生的学习能力。

一、创设导入情境

当教师在进行新课题或者新内容的讲授中运用一定的手段创设新课导入情境，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，产生学习动机，积极地参与到新课的学习中来。但是，新课导入需要遵循一定的原则，注重导入有效性，才能发挥实效。首先，教师可以从学生身边的事情导入。通过学生关心的事情，学生会感觉到亲切、自然、有趣，进而唤起学生的学习兴趣，如，在学习长方体表面积的时候，教师可以从生活中的教师节礼盒包装出发，让学生了解长方体表面积知识的实用性，并在熟悉的事物中产生求知的欲望。其次，教师可以从直接的教具或者实物入手，引导学生仔细观察、认真思考、手脑并用，进而实现良好的教学效果。

二、创设问题情境

问题情境的创设可以让学生产生一定的悬念，进而积极地投入到学习中去，耐心地听教师分析与讲解，因而可以达到良好的教学效果。……