体育类高职毕业生就业状况调查与分析
——以浙江体育职业技术学院为例

徐晓燕

（浙江体育职业技术学院，浙江 杭州 310012）

0 前 言

毕业生就业质量是衡量学校办学水平的一项重要指标，是学校生存与发展的生命线。因此，及时了解毕业生就业质量状况，有助于进一步了解用人单位对学校培养人才的满意程度与需求状况，并有助于学校动态地评估、监控教学及管理情况，明确人才培养规格及课程设置是否合理，教学设施配置是否齐全，以及教育过程中的可取和不足之处，从而修订并完善人才培养方案，进一步深化教学改革，提高教学质量，提升毕业生素质，做到学校教育与社会需求同步协调发展。

目前浙江省共有四所高职院校开设了体育专业，同时还有多所本科院校也开设了体育专业。体育专业毕业生就业形势十分严峻。面对就业难的形势，对毕业生质量进行跟踪调查显得非常必要。本研究将对浙江体育职业技术学院2010-2012届毕业生进行跟踪调查，以期为体育类高职院校今后有针对性地进行教学改革和进一步改进学生数学、管理工作提供有价值的参考。

1 研究对象、研究概念界定与研究方法

1.1 研究对象

本次调查的毕业生所属专业分别为运动训练、体育服务与管理、社会体育共三个专业，各专业人数分别为27人、66人、84人，共计177人。

1.2 研究概念界定

就业：本课题中的“就业”是指狭义的就业，指学生在毕业后依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动，升学、参军等并未包含在该研究范围内。

1.3 研究方法

1.3.1 文献资料法。根据研究问题的性质和范围，查阅已有的书籍、期刊报刊和电子资源。充分利用已有研究素材进行分析、综合、比较、概括。

1.3.2 调查研究法。

1.3.2.1 访谈法。根据被访主体情况的不同，本次调查对毕业生，菲力伟等用人单位的负责人采用现场访谈、电话访问等方式进行。

1.3.2.2 问卷调查法。本次调查问卷有两类，一类是针对毕业生就业质量现状的调查问卷，另一类是用人单位对毕业生满意度的调查。其中针对毕业生发送问卷177份，回收161份，回收率91%；运动训练、体育服务与管理、社会体育三个专业有效问卷分别为27份，60份，69份，共156份，有效率97%。针对用人单位调查问卷54份，回收49份，回收率91%，有效问卷43份，有效率88%。

1.3.2.3 数理统计法。采用Excel软件对获得数据进行统计分析。

2 研究结果

2.1 浙江体育职业技术学院毕业生就业质量

2.1.1 就业质量现状。

2.1.1.1 就业率。本次调查样本的就业率达到94%。

2.1.1.2 毕业生工作获取渠道。调查数据显示，毕业生工作获取渠道中通过亲戚、熟人关系介绍来获得工作，通过招聘会或网投获得工作所占百分比最高，分别为42.3%，21.2%。就业学生中创业百分比较高，为13.5%。但在访谈中了解到，创业学生中近50%的人不是一毕业就选择创业，而是在跳槽若干次后在家长的经济支持下选择的创业，在某种程度上可以说是“被创业”。该类学生在创业时往往准备不足，能力有所欠缺，依赖家长的成分较多。

2.1.1.3 就业单位性质。毕业生选择就业的用人单位主要集中在中小型民营企业，这可能与浙江省民营企业比较发达的社会经济结构、中小型民营企业相对其他类型企业对毕业生学历要求相对宽松等因素有关。而毕业生进入国有大型企业或外资企业、党政机关或事业单位则相对比较少。具体就业单位性质见图1。

图1 就业单位性质情况分布表

2.1.1.4 就业区域。毕业生就业区域仍然集中在浙江省内，其中选择在省会城市、地级市两地就业的毕业生占到了56%（见图2）。经过比较我们发现杭州本地的学生工作岗位以健身教练居多。

2.1.1.5 工作与专业对口情况。毕业生就业后从事的工作与在校所学专业对口率不高，毕业生认为匹配度一般的占13%，不匹配的占27%，毫无联系的占27%，三者总共占67%。专业对口率不高，在一定程度上影响了学生就业质量，同时也造成了人力资源的浪费。

图2 就业区域分布表

2.1.1.6 就业稳定性。正常的人才流动是社会发展的重要条件，但是过于频繁的人才流动也会给自身发展和正常的经济发展带来阻碍。从调查结果来看，毕业生跳槽现象比较频繁，转岗率较高，工作一年内，39%的毕业生有过跳槽经历，其中换过四份工作及以上的百分比为4%，换过三份工作的学生占总人数的12%，换过两份工作的占23%。

2.1.1.7 毕业生工作起薪率与晋升情况。对毕业生工作起薪率进行调查，1 500～2 000元／月的比例最大，达到38%，其次为1 500元／月以下和2 000～2 500元／月达到21%，月收入达到3 500／月以上的为6%。反映出部分比较优秀的毕业生，工资收入超过本科甚至研究生，这在一定程度上说明了体育类高职毕业生在社会中也有强劲的竞争力。

2.1.1.8 工作发展空间或晋升机会。在回答“你如何看待自己在工作单位的发展空间或晋升机会”的问题中，只有15%的学生认为晋升机会非常多，85%的学生对自己的发展前景还不是特别乐观。

2.1.1.9 社会保障、劳动关系。调查数据显示，37%的学生没有任何社会保险。在回答“是否有公积金或住房补贴”的问题中，60%的学生选择了否。这两个问题的回答在一定程度上说明了毕业生在社会保障方面比较差。

调查显示，样本中44%的学生没有签定劳动合同。从调查中了解到没有签订合同的原因主要有：工作是亲戚、熟人介绍所以没有签合同；工作不好找，老板不给签合同也只好先工作等。

2.1.1.10 工作满意度、兴趣与工作符合度调查。通过调查，我们可以发现学生对目前工作满意度的现状。其中，12%非常满意，37%满意，42%觉得一般，10%觉得不满意。学生对工作的满意度可以直接反映出学生的工作心态，是评价毕业生就业质量的一项重要指标。

在工作与兴趣符合度调查中，12%的学生认为自己目前的工作与兴趣非常吻合，37%的学生认为自己目前的工作与兴趣吻合，37%的学生认为工作与兴趣吻合度一般，12%的学生认为目前工作与兴趣不吻合，2%的学生认为目前工作与兴趣完全不吻合。从数据中我们发现工作满意度和兴趣与工作符合度各个程度的百分比非常相似，这也在一定程度上说明了职业兴趣对工作满意度的影响。可见学校必须重视对学生的职业规划教育，让学生在学习期间对自我进行良好认知，了解自己的职业兴趣。

2.1.2 毕业生就业质量评析。从调查结果来看，毕业生就业质量存在如下特点：①就业率高，达到94%。②毕业生起薪率达到同类毕业生工资平均水平。③相比同类院校，创业率高，但有部分学生属于“被创业”。④就业途径以亲戚和熟人介绍为主。⑤就业单位性质以中小型民营企业为主。⑥就业区域主要集中在浙江省内，以省会城市、地级市为主。⑦社会和劳动保障等较差，近一半学生未签劳动合同，近一半学生没有五险和住房公积金等福利。⑧工作与专业对口率较低，不对口率为67%。⑨转岗率较高，工作不到一年，转岗率就为39%。⑩学生对晋升及工作发展前景不太乐观。⑪就业满意度与工作和兴趣符合度高度相关。⑫ 近一半学生就业满意度不高。综上所述，被调查的毕业生就业质量总体水平不高。

2.1.3 学生反馈建议。本部分内容是在综合毕业生对学院建议和看法的基础上总结归纳完成的，主要集中在教学、就业指导、师资建设等方面。

2.1.3.1 教学工作。

①增加专业课教学的深度。部分毕业生表示在走向社会时发现自己的专业知识不够用，建议学校增加专业课学习的深度与广度。

②加强实践课程的教学。专业技能和动手能力是高职毕业生的优势，也是毕业生在工作中的核心竞争力，建议学校加强实践教学力度，技能专修课的做法获得了很多学生的认同，同时学生希望加强技能的考核力度。

③继续加强毕业实习。在调查中73%的学生认为在校时对找工作最有帮助的活动是实训、实习。有学生指出顶岗实习期间与指导教师沟通不够顺畅，学校需要继续加强毕业实习工作，加强指导教师与学生的联系，给学生提供更多的社会实践机会。

④加强综合素质的培养。在调查问卷中，大部分毕业生提到，希望在校期间能够增加专业外的综合课程的学习，特别是个人的素质教育与职业素养教育的课程，全面提高毕业生的综合素质，尤其是沟通能力、口头表达能力、职场生存能力等。

2.1.3.2 就业指导。很多毕业生希望学院能够为毕业生开设职业规划及创业指导相关课程，以此提高毕业生的自我规划和自主创业能力。

在调查中有52%的学生认为在学生就业工作中应多进行就业指导，理顺学生的就业观念，37%的学生认为应多开展就业咨询活动。也有学生指出，学校在鼓励学生就业的同时也要考虑到学生的就业意向和就业政策。比如浙江省内招聘教师一般都只招应届毕业生，毕业后一年内未就业的学生也属应届毕业生行列，所以如果学校鼓励学生先就业不把存在的风险告知学生，学生若签约后就丧失了教师应聘资格。可见，就业指导工作在细节上还有待加强。

2.1.3.3 师资队伍建设。个别毕业生指出教师的整体素质有待提高。

2.1.3.4 学校知名度。部分学生认为学校知名度不高给学生就业时带来了负面影响。因此学校必须加大对外宣传，增强自身的社会知名度和美誉度，树立品牌。

2.1.4 用人单位对毕业生的评价。从调查情况看，就业单位整体评价满意度较高。表示满意的占39%，基本满意的占44%，一般的占17%。就业单位对毕业生的总体评价是工作态度较端正，业务（技能）能力较强。但是在职业道德素质、心理素质等方面有待加强。

在探讨体育类毕业生的发展情况时，用人单位表示在如今这样一个竞争激烈的时代，综合能力对毕业生就业成败的影响最大。要想改善教学计划、发展在校学生的综合能力，就必须了解用人单位所需要的人才类型。调查发现，用人单位在选择体育类毕业生时非常重视实践能力，其次是专业知识、职业素养、语言表达和沟通能力、团队合作能力。

2.2 调查结果对我们的启示

综合毕业生的就业质量，毕业生和用人单位反馈的问题和意见，为提高教学质量，培养高素质的人才，我们认为体育类高职院校需要在以下几个方面继续加强工作。

2.2.1 推进课程建设。课程建设是专业建设和教学改革的内核。总体上课程建设要体现以全面素质为基础、以综合能力为本位的教学指导思想，构建适应社会需要和个性发展的具有高等职业教育特色的课程体系。具体而言，课程结构上，要实现整体优化，认真处理好文化基础课、专业课程、实践课程的结构和比例，以满足学生升学、就业和个性发展的多种需要。课程实施过程中，要推进产教结合、产学研结合，着力培养学生的创业能力和实践能力，提高教学实效，体现高等职业教育特色。课程评价上，要重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，大力开展职业资格证书、技能等级考试的考核认定工作。

2.2.2 强化师资队伍建设。办好一个学校，培养出高素质的人才，师资队伍是关键。职业学校最薄弱之处往往在于师资不足，从学生反馈意见来看体育类职业院校也不例外。学校可送专任教师到生产服务一线岗位进行锻炼，通过锻炼努力成为“双师型”教师。同时也可从兄弟学校和有关企业人员有针对性地选择对象担任兼职教师。从而优化师资队伍结构。与此同时，学校要认真制定和落实有效的师资培养培训计划，加强职业道德教育、业务能力等综合素质，形成促进教师积极向上、不断学习的激励机制。

2.2.3 加强实习基地建设。加强与实习基地相关人员的沟通与协调，使现有实习基地的运作规范化、稳定化、长期化。实习基地不但要培养学生的职业技能，还要培养学生正确的工作态度、开阔学生的视野，要将学生的实习与就业紧密结合。要将实习基地由单一的体育俱乐部扩展到体育其他服务领域，以扩大学生的实习面与就业机会。

2.2.4 加强顶岗实习环节的服务和管理。从走访调查的情况来看，在实习环节的服务和管理等方面，学校工作多少还存在着不足。学生到岗之后的日常管理，学校一般是通过不定期巡访和电话、网络联系的方式来进行。由于驻点分散，往来不便，偶发事件的处理则显得鞭长莫及。目前顶岗实习的带队老师是以班级为单位进行管理的，一般来说该班的班主任就是带队老师。一个班级学生人数最少为8名，多的班级为40多名，带队老师与学生人数比例严重失调，以至于出现学生所说的顶岗实习期间学生与带队老师沟通不畅、学生擅自离岗等问题。因此实习服务与管理方面，建议采取如下措施：

①建立健全学校、实习单位及学生家长间的实习信息通报制度，加强对学生及其家长的实习心理引导。②择地建立信息反馈点。可以考虑在实习学生相对集中的厂家或区域设置信息反馈点，指定学生负责信息收集与反馈工作。以便有的放矢、及时跟进解决相关问题。③专业教师要全员参与顶岗实习管理，而不仅仅是班主任，这样就大大扩充了带队教师的队伍。同时每位带队教师应当承担起主要责任，对学生的考勤、纪律、岗位适应情况、实习态度进行管理和打分。

2.2.5 职业技能的强化。如毕业生和用人单位所述，在就业竞争中，职业技能是核心竞争力。借鉴外国职业教育的有益经验，学校应以培育和提升学生职业技能为中心，为此，必须以此为契入点，带动教育教学模式改革的新突破。必须彻底扭转知识“满堂灌”、“全程灌”的传统教学模式惯性。必须尽快由以理论知识为重心向职业技能和应用性知识为重心转变，即由务虚知识向务实知识的转变。对于职业学校学生来说，书本知识只是一些前提准备，应该精简和筛选，并且集中在一、二年级学习；相应地，大幅度增加职业技能的操作和训练，有些原理性知识还可以在实际操作训练时再加以“补习”。

2.2.6 加强职业指导。这里的职业指导不仅仅是就业指导，它除了为毕业生提供就业帮助外还包括职业生涯规划，学校的职业指导工作应贯穿在学生从入校到毕业的全过程中。通过实际需要开设职业指导课程，对学生进行启蒙职业意识、培养职业道德、树立职业理想的教育。帮助学生正确了解自己，关注自己的职业兴趣，树立正确的职业观念和职业理想，形成良好的职业道德。引导学生做到既注重挖掘自身潜能，又能扬长避短地发展自己，以主动适应职业要求，让学生自觉地将当前的学习与自己的未来紧紧联系在一起。可以采用请进来走出去的方法，邀请在就业与创业方面的成功人士和在工作岗位上取得一定成就的毕业生来校与在校生进行交流研讨，引用实例，证明“行行出状元”，高职毕业生也能创出属于自己的一片天地，使学生能够从中吸取他们成功和失败的经验；组织学生到企业参观学习，了解职业、掌握信息、熟悉社会大环境，提高学生的交往、应变等能力，增强学生对职业的理性选择。

职业指导部门应实现网上服务，整合用人单位岗位和高职体育类毕业生的就业信息资源，实现信息资源共享，为学生提供咨询服务。同时指导教师也要多了解相关政策，不断提高自身的综合素质。

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