谈小学语文教学中想象能力的培养

周志臣

摘 要：想象是人们在已有的感性形象，生活经验的基础上，对人或事物进行分析，认识，描写等加工改造，从而创造出新的形象的思维过程。

关键词：想象；语文教学；能力培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-292-01

想象是人们在已有的感性形象，生活经验的基础上，对人或事物进行分析，认识，描写等加工改造，从而创造出新的形象的思维过程。小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中，发展学生的智力，而想象能力怎样则是智力水平的集中体现？《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”

那么如何培养学生的想象能力呢？

一、课前培养学生的想象力

别林斯基说过：“在艺术中，起着最积极和主导作用的是想象。”语文学科是人类文明精华，教学本身就是一门艺术。因此，课前我经常利用两三分钟让学生做些思维训练，活跃气氛，营造宽松氛围，让学生在课堂上插上想象的翅膀。有一次，我在上《幸福是什么》这一课时，问学生：“在生活中一加一等于几？”学生的回答可谓是异口同声，都说等于二，我于是说假如快乐和他人一起分享，是不是觉得更快乐呢？于是我又问这个问题是，他们的答案一下子变得天马行空了，有说大于二，大于三……正如丰子凯赞叹的：“孩子是可以敬佩的，他们是世界上的真人！”

二、在教学一字一词，一句一话中培养学生的想象力

列宁认为：“想象力是最有价值的美质。