中外合作办学学生成长导师制的探索研究

王静

【摘 要】结合国际教育学院中外合作办学的特点，积极探索新的管理模式，进行成长导师制的探索研究，根据在学生中的试推行，制定具体的实施办法 ，以达到推动素质教育，提高教育管理水平，对学生全面指导的成效，针对导师制存在的不足解决问题，并对今后导师制深入开展提出合理化建议。

【关键词】成长导师制；素质教育；导向

为充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用，使教师认真履行教书育人的职责，更好地对学生因材施教，帮助学生全面成长，结合中外合作办学的特点，国际教育学院作为北京农业职业学院中外合作办学模式的分院于2012年3月探索建立《成长导师制实施办法》，并在先后在2010级中英合作学生，2011级中加合作，2012级全体中外合作办学共140名学生中试行实施成长导师制，并在此对国际教育学院实施成长导师制做一分析研究。

一、 成长导师制的基本情况及实施办法

成长导师制，为提高学生素质，教学质量，结合中外合作的教学模式，以咨询和指导为核心，兼具管理职能，试行期导师队伍由管理人员（3名）及专任教师（3名）共同组成，在全体学生间随机分组，每位导师指导10至13名学生。所承担职责：在学生成长期间，导师通过谈心，座谈，活动等多种形式对学习目标规划，专业指导规划，职业生涯规划方面进行施导。导师采取以个别指导为主，个别指导与集体指导相结合的工作方式。导师不定期，不定时对学生进行指导，？……