如何实现历史课堂的高效低负

陆玉萍

摘 要： 高效低负课堂教学是为了提高学生的学习效率，让学生在最短时间内掌握所学东西，在学习过程中减轻学习压力，老师和学生共同努力完成的教学。文章就如何实现历史课堂的高效低负展开论述。

关键词： 高效 低负 历史课堂

随着新课程改革的推进，近年来“高效低负”的课堂教学成为教育教学的共同追求目标。那如何实现课堂教学活动的“低负高效”呢？对于教师而言，有效备课、有效上课、有效评价等环节显得非常重要。任何一个独立的教学环节都离不开学生主体，需要学生充分准备。因而本文从教师和学生两方面对有效备课、上课、反思展开论述，探讨如何真正实现课堂的高效低负。

一、有效备课——积极进行课前准备

1.教师课前准备

（1）备教材

特级教师于漪曾写道：“潜心钻研教材，把文章的脉络、篇章的结构、语言的运用、作者的思路等，弄得一清如水，力求使教材如出己口，如出己心。”任何成功上课的老师都离不开课前的充分准备，需要花时间和精力弄清楚教材、三维目标、重难点。只有对知识点了如指掌，才可能游刃有余地运用，让学生在轻松中学习，快乐学习。

（2）備学生

每年初中学生情况不同，质量参差不齐，这就要求教师了解学生的年龄特点、家庭情况、就学记录、学习要求、生理心理特点等。不能一味地按一个模式教学，需要灵活地进行教育教学。平时教学要结合学生的年级、年龄、思维等特点。了解大部分学生的原有知识基础，在教学中依托学生的基础展开相应教学，对于学生成绩存在的差异要积极寻找原因，制订个性化指导方案。……