小学数学生活化教学策略研究

卢晓燕

摘 要： 教师在数学教学中，要结合学生的生活实际，使教学生活化。本文就小学数学生活化教学策略作探讨。

关键词： 小学数学教学 生活化 教学策略

《数学课程标准》指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。”在新课标的指引下，小学数学生活化教学越来越得到重视。创设与学生生活环境、知识背景密切相关，且学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能，这样的教学方式得到了教育界的广泛认同与好评。下面就对小学数学生活化教学的策略作探讨。

一、创设生活化数学学习情境

数学问题是从生活中的问题抽象而来的，生活中随处可见数学的痕迹，合理地优化这些数学问题就变成了我们所学的数学。在小学数学教学中，应创设与生活紧密联系的生活化数学学习环境。这样，学习才贴近生活，更吸引学生。教师切不可仅仅关注抽象化的数学模型，与实际生活脱节。学习一个新的数学问题时，应首先使学生认识到，这个数学问题源自何处，在生活中有哪些应用，这样提纲挈领地建立正确的、系统的数学学习体系，对学生后续的学习非常有利。将生活中的经验与数学模型的建立相联系、课堂教学与课后实践相结合，运用多种教学手段能使学生在生活中体会到学习的乐趣，提高学习兴趣，以及发现问题、解决问题的能力，缩短数学与生活的距离，增加数学的实用性。……