新课程理念下提高高中历史教师人文素养的策略研究

储开勇

摘 要： 由于受当今社会教育商业化、产业化等负面因素的影响，某些教师的理想信念和治学态度受到了严重的冲击，导致部分历史教师人文综合素养缺失。在新课程理念下，如何提高高中历史教师的人文素养？有哪些策略研究？作者就这些问题进行了实践与探索，以期达到抛砖引玉之目的。

关键词： 人文素养 实施策略 高中历史教师

教师的人文素养，指教师应具备的基本品质和基本态度，指教师在言、行和精神风貌中表现出的对人的存在、人生价值及人生意义的关注，是教师通过反观、自省和自审实现的自我超越。高中历史教师的人文素养体现了历史教师对待历史、社会、他人及自我的精神、心理和态度的修养，其核心是人文精神，表现为历史教师在日常生活中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质与修养，以及日常生活中表现出来的教书育人的责任感和历史使命感。

一、高中历史教师人文素养普遍缺失

由于受当今社会教育商业化、产业化等负面因素的影响，一些教师的思想观念和利益结构发生了深刻的变化，理想信念和治学态度受到了严重的冲击，由此导致历史教师人文知识、人文品格和人文价值等方面的人文综合素养普遍缺失。这主要表现在以下方面：教学目标功利化：评价一所学校，只看其升学率，只看分数。人文素养作为理想被放在一边，教师的人文素养逐渐褪色和消失。……