初中生物实验教学探析

孙建国

生物实验教学是生物教学的一部分，生物实验教学讲究的是观察、实验等科学现象和相关数据，教师应按照《生物课程标准》的基本要求、学生现有知识，以及学校现有条件展开实验教学。在实验教学时，教师要能把握实验各个环节，有效调控教学。针对生物实验教学，我结合平时教学谈谈看法。

一、联系生活，为实验做好铺垫

在教学过程中，教师要引导学生回顾旧知与本节实验教学有关的生物知识，为顺利进行实验教学做好铺垫。复习的知识内容不宜面面俱到，开门见山地引入与本实验教学相关的基本知识及实验操作步骤。比如在教学苏教版七年级上册第2章《生物与环境》一课中，开始上课时，我让学生回忆一下，在自然界里，生物和环境构成了绚丽多彩的世界，同时生物与环境也保持着十分密切的关系，生物脱离环境将无法生存。通过本章的学习，你们将重新认识生物与环境的相互关系，从而激发学生对大自然的关爱之情，为后面探究水分对植物生存的影响做好铺垫。在这组对照实验中，“不浇水”与“适量浇水”进行对照，将花盆放在阳光充足、温度适宜、通风的环境条件下，每天定时观察花盆中幼苗生长状况，并做好记录，连续观察、记录几天。然后进行比较，探究水分对植物生长有哪些影响。让学生懂得，要让一棵植物的幼苗茁壮生长，需要给它浇水、施肥，拥有充足的阳光照射，同时还要有适宜的温度。这些条件就是植物生存需要的，如果缺少某种条件，植物的生长就会受到影响。……