对初中语文生态课堂教学探析

王庆

摘 要： 国家新一轮课程改革实验中，将人的生活意义、生命价值，人的生动、主动发展提到前所未有的高度。新课堂应关注“人”的发展，善待生命的自主性，尊重生命的独特性，理解生命的生成性，关照生命的整体性，发掘生命的创造性。应让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发、飞扬起来。新课标下的语文课堂，是自由开放、激发感情自觉投入、激励心灵飞翔的广阔舞台，是尊重学生的个体差异、尊重学生自我体验的互动空间。

关键词： 初中语文 生态课堂 构建方法

一、什么是生态课堂

（一）詹特认为：“生态课堂应当建立以实践生命价值追求，以民主效率为管理前提的良好的课堂生态环境，让师生富有个性地、自主地实现课程、师生、知识、社会多元多向多层次的互动，不断开发潜能，开启智慧，创造自我，改善和发展生命，取得数学素养和生命质量的整体提升。”

我们的教育就是要顺应学生的天性。如何顺从，就是和谐，如教与学的和谐，各学科的和谐，课堂内外的和谐，师生关系的和谐，教学的目标与教学的方式的和谐，育人与传授知识的和谐。师生在和谐的环境中成长，教师和学生的主体精神都得以充分展现，体现教育的生命态、生活态和生动态。让孩子在自由开放的环境中成长，在激情洋溢中享受生存的快乐，在自然的情愫中生活，没有工厂式标准的加工，没有驯化般的鞭打，只有诗意盎然的语言，滋润孩子的心田；……