谈语文课程资源的开发与利用

柳向阳

〔关键词〕 语文教学；课程资源；教材；学科；创生资源

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 10—0036—01

语文课程资源的开发与利用要服务于教学的整体目标，以其独特的优势发挥其独特的价值。语文课程资源的开发是指，教师和学生利用校内外的语文教育内容，组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。那么，教师应如何将课程资源引入课堂，服务教学，有效地促进教与学的转变呢？笔者结合义务教育语文课程标准关于课程资源开发与利用的建议精神，试拟以下四点行动策略。

一、发掘教材资源，加强语文教学的实践性

教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书、教师的教案和学生的学案等。可以说， 教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序开展提供了很好的资源平台。如，教师在教学四年级上册《秦兵马俑》第8自然段时，由于学生阅读不充分，教师未加以引导，许多学生被文中“有的……有的……有的……”这一常见的语言现象所遮蔽，难以发现其中隐含的“事物+联想”的语言特点。其实，这段运用了“事物+联想”的方法，把兵马俑刻画得更加具体、生动，把静态的事物动态化是学习的要点。

二、遴选课程资源，凸显语文教学的丰富性

课堂教学资源是为课堂教学服务的，选用什么样的资源，首先要依据每节课的教学目标。教学目标的重要载体是教材，教材是最重要的课堂教学资源，它体现了课程理念、课程标准和教学大纲的要求，是教学活动最重要的因素，是师生教和学双边活动的重要依据。