物理教学中如何营造探究性的课堂氛围

◆娜仁高娃

(内蒙古自治区锡林郭勒职业学院)

探究式物理教学课堂中，教师与学生的交流互动是整个教学氛围得以形成的基本因素，教师在教学过程中起着桥梁作用，学生通过教师构建的教学结构自主探究、主动学习，这种课堂氛围下的物理教学能充分开发学生的学习兴趣与思维能力。物理课程作为需要活跃思维的理工学科，探究性的课堂氛围是教师保证物理教学质量的创新型方式，相关部门应加强认识，把探究性课堂模式深入应用到物理教学中去。

一、物理探究性课堂教学模式研究

(一)物理教学与探究性课堂特性分析

物理教学讲究理论知识与生活科学相结合，传统的物理教学模式虽然同样强调教学之外理论实际验证的重要性，但教学模式过于单一，无法激发学生对物理学习的兴趣。探究式课堂作为新型的教育理念，注重培养学生学习物理所需的科学思维方式，物理探究式教学模式可以营造出一个有活力并充满创造力的课堂氛围，这种氛围是提高学生物理思维水平的关键。

(二)探究性物理教学模式

1.理解性的问题探究。这种模式有很强的可操作性，可以很快的在课堂中得以采用，教材所呈现的物理理论知识与问题研究是该模式的探究基点，通过对问题的探究让学生理解物理理论的每一个知识点是该课堂模式的目标，过程中学生对探究方法的掌握也会大大影响结论的形成。因此，建立在理解基础上的资料收集与探究方法的选择是物理教师需要重点引导的方向。

2.重点抽样。与理解性探究模式的区别在于不以现有物理教材为基点，该模式讲求对教材理论的突破，反对学生单一的教材学习，提倡对教材中重点物理知识部分进行抽样探究，在探究过程中进行典型模拟，培养学生的创新意识，并实现物理教材的活学活用，通过教师的引导使现有教材与学生的物理学习状态达成高度的匹配。

3.学生自主探究。不同于上两种教学模式，该模式下的物理教学给予学生充分的课堂时间，在有限的课堂时间内往往难以实现一个全面的物理探究，在不与教学任务相冲突的前提下，教师需要充分考虑学生对高度自主探究学习的适应度，物理教学中理论知识是进行探究的基础，教师同样需要保证授课的及时以确保学生探究过程的连贯与完整。

二、物理探究性课堂可能面临的问题

(一)有限的课堂时间

首先，是教师的教学任务需要达标;其次，是物理教学范围大，课堂时间有限无法同时满足理论课程讲授与实践探究的需求，当前部分采用了探究式课堂模式的物理教学大多都无法实现探究的完整性。因此，物理教学在采用探究式课堂模式时，一方面，是学校应实现课时设计的创新;另一方面，是教师应建立高度的探究教学意识。

(二)应试考式教育对学生探究意识的约束

在我国当前的教育体制下，学生从小接受的都是应考式教育，学生和家长关心的重点在于能否顺利应考，大部分学生缺乏进行科学探究的积极性，思想上的不积极造成对物理探究思维的制约。随着我国教育改革的持续推行，学生的学习理念也将不断地改变，相信这些探究性物理教学的不利条件将有所改变。

(三)缺乏相应的教学设备与教材

很多学校没有认识到探究性课堂的重要意义，加上物理这一非主修课程没有受到学校的高度重视，辅助教材及配套设施的配备都存在严重的不足，这些不足大大影响了物理探究性课堂的开展。因此，相关教育部门以及学校要加大支持力度，予以相应教育经费的支持。

三、探究性物理课堂的实践策略

(一)以问题为出发点，营造探究性课堂氛围

学生的课前预习对学习效果具有很重要的影响，在探究性课堂上对问题的探究不能仅仅由教师提出，学生通过课前预习发现问题不仅能保证探究过程的开展，也有利于学生学习积极性的增强。不论是能在理论中找到答案的问题，还是完全需要分析开发的问题，在经过学生的自主探究与发现后，才能实现知识的深入理解。

(二)探究与参与协作

教师对学生所提的问题进行总结后，以较为典型的问题为出发点，引导学生进行取证、开发学生的思维与视角，设置实验环节实现物理思维与物理科学的共鸣，在学生自我思考的过程中，教师对物理探究方法的教授不可缺失，学生之间呈现的良好协作则是整个课堂氛围的重要组成部分。

(三)教学互动

通过上一环节的实验探究，学生得出相应的结论，结论正确与否则有待验证，学生之间、学生与教师之间可以互相讨论，对探究结果进行深入思考，教师也可以根据之前的理论讲授对学生的探究所得进行系统的引导，使学生落实探究结果并自主解决之前所提出的问题。

(四)探究性课堂与生活的结合

物理探究性教学氛围的活跃度很大程度上得益于对生活中物理现象的启发，课内与课外的探究相结合，物理作为一门科学学科，可以在生活的每一个细节中发现课程中所探究的很多问题，物理课程与生活的点滴相结合，也是维持探究氛围的有利保障。

(五)探究氛围的持续

探究成果在后续物理教学中的应用是深化物理学习的关键，在相似的问题再出现时，不同于单纯的理论知识记忆，探究成果成为学生物理学习兴趣的动力，课堂上探究氛围也会因为学生的这种成就感而长期保持。

四、信息化时代下的物理探究性教学

信息化的时代给教学形式带来了便利与创新，在物理探究性教学中也应该结合信息网络环境下的先进教学方式，探究性物理课堂与信息技术的结合，一方面，丰富了教学资源;另一方面，提高了探究性物理教学的效率，探究性课堂应用计算机等信息化设备为物理课堂营造出良好的探究环境，这种良好的教学环境是实现物理高效课堂的有力保障。

五、结束语

现代物理教学强调知识的实用性掌握，探究式课堂氛围给予了学生充分的自主思考空间，良好氛围中学生与老师之间的互动也更能促进物理知识的吸收与掌握。传统教学模式下的物理学科是难懂的、乏味的，但探究性物理课程拥有活跃的氛围和高效率的教学效能，在此基础上的物理教育将改变人们的原有认知。即使物理探究式教学模式在开展过程中会面临很多的问题与约束，但在我国当前新课改的大方向上，探究式课堂模式将会是未来物理教学的大势所趋，这种探究式教学氛围也将使物理教育的价值得到最大的体现。

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