农村小学语文教师教学知识状况浅析

吕双锁

摘 要：本文运用问卷调查法、专家访谈法和文献资料法等研究方法，以农村小学的语文教师教学知识为研究对象，通过分析当前农村小学语文教师教学知识的现状，为进一步提高农村小学语文教师教学水平提出可行的建议。

关键词：农村小学 语文教师 教学知识 状况

农村教育是我国教育发展的难点和重点，随着国家教育改革的进行和深化，农村教育也得到了一定的发展，但在农村地区师资队伍建设还存在有很多问题。农村教育的发展，教师的知识水平的高低直接影响到我国的教育质量，农村教育发展的重点应放在教师的发展上。此外，由于新课程改革的要求，作为基础教育的语文教育，教师对教学知识的掌握尤为重要，这在很大程度对农村教师专业水平也提出了巨大的挑战。[1]

一、小学语文教师教学知识的理论构建

1.知识的内涵

《中国大百科全书？教育卷》中认为：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观世界在人们头脑中的主观印象。知识可以是各种形式和类型的，包括关于事实的知识和关于事物的知识、知道什么和知道怎样、隐性知识和显性知识以及直接性知识和间接性知识。

2.教师教学知识的内涵

“教师教学知识”一般地被定义为教师进行有效教学所需要的知识，它包括教学的课程知识、教学的内容知识以及学科教学法知识。教师在教学中，面对特定的主题时，有针对性的对学生不同的兴趣、能力、认知等特点，将学科内容进行有效的表征、组织和呈现，以促进学生学习的知识。……