军队院校“通信原理”的实验教学改革

吴 俊，徐 丹，罗 勇

(海军工程大学电子工程学院，湖北武汉 430033)

我校的“通信原理”课程经过多年的教学实践，积累了丰富的经验，取得了多项教学成果，先后多次被评为大学及海军优秀课程。但其实验教学与国内其它重点高校的实验教学相比，还需要进一步完善。为了完成海军优秀课程建设的目标，并充分考虑军队院校通信专业学生的实际需求，我们制定了对该课程实验教学改革的方案。

1 实验类型的改革

四种类型，以煅炼学生的综合思维能力、创新能力和实际动手能力。

我们一方面精选实验内容，减少验证性实验，尽可能把验证性实验转换为简单的综合性实验。另一方面增加综合性和设计性实验，开设虚拟仿真性实验，并鼓励有能力的学生在完成已有实验项目的基础上积极开展自主研究性实验。改革后的总体实验结构如表1所示。

该课程实验类型由原来单一的验证性实验调整为验证性、综合设计性、虚拟仿真性以及自主研究性

2 实验平台的改革

我们以前采用的通信原理实验平台主要是通信原理实验箱和Matlab通信仿真平台。这两种实验平台各有优缺点［1］。

实验箱的优点是学生可以接触到实际的硬件电路，学习使用各种仪器，提高学生的动手操作能力。缺点是实验设备有限，部分实验设备缺少(如频谱仪、误码仪等);实验项目有限，有的实验不能做(如模拟调制实验)。由于都是模块化设计，学生不能深入了解电路内部结构，不能自行设计实验，自主发挥的空间比较小。……