浅谈课堂提问的方法和技巧

张永霞+++丁丽

〔关键词〕 语文教学；课堂提问；方法；技巧

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）14—0053—01

巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”课堂提问是语文教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段，是一种必不可少的教学技能。教师讲究提问的方式技巧，通过有效的提问，能够增进师生交流，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，提供教学反馈信息，并使学生把握文章的主旨、脉络和作者的用心。教师讲究课堂提问的艺术，对于启发学生的思维，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量有着重要的意义。因此，提问是否得法，引导是否得力，将直接影响教学的效果。那么，课堂提问应掌握哪些方法和技巧呢？

一、要有针对性

一些教师的提问之所以会出现“十万个为什么”的现象，就是缺乏针对性，提问过泛过散，漫无中心。这样只会使学生获得的知识支离破碎、不系统，使学生思而无纲、答而不准，分散学生的注意力，影响学生的学习效果。好的提问应该是所提的问题紧紧围绕教学中心，突出重点、难点和易混点，达到“牵一发而动全身”的效果。如，教师在教学《将相和》一文时，可以从题目着眼，直奔中心，设计提问：1.“和”是什么意思？谁跟谁“和”？“将”和“相”分别是谁？2.“将”、“相”一直“和”吗？后来为什么不和了？3.什么原因使他们重新和好？这样的提问层层递进、环环相扣，既让学生了解本文内容，又理清了文章线索，体现了针对性和目的性。……