关于提高语文课堂教学有效性的思考

刘振嘉

〔关键词〕 语文教学；课堂；有效

性；策略

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

14—0062—01

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，有效的课堂教学兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？在这里，笔者想结合自己的教学实践和思考，谈谈提高小学语文课堂教学有效性的策略。

一、调动学生学习积极性

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，开端引趣就是其中的一种。例如，有位教师在讲授《五彩池》时，在解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些色彩？谁又能说说为什么池水是五彩的呢？”这样一系列的问题，激发了学生要到文中寻找答案的欲望，使得学生的学习活动变得自觉、主动，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然，为课文的进一步学习奠定了良好的基础。开端引趣除了“设疑”以外，还可采用“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。

联系生活实际也是激发学生兴趣的一种有效方式。有一次，笔者讲课时外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，笔者灵机一动，让学生趴在窗户上看雨景，并让学生一边看雨景，一边说出描写雨景的词句。学生高兴极了，边看边说，课堂上妙语连珠，几分钟就上了一堂精彩的口头作文课。……