浅谈针对中职学生的柔性管教措施

摘要：本文引入柔性管教的新理念，认为班主任要在研究学生心理和行为特点的基础上，从人性化角度出发，尊重学生个体的自主性、合理需要，注重柔性管教，并把柔性管教与刚性约束有机地融合起来，做到情理交融、宽严适度、刚柔相济、严慈并举。这样，才能使之自主管理，成为班级集体的主人，才能使班级集体健康、和谐发展。

关键词：中职学生；柔性管教；应用

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0012-02

针对中职学生的柔性管教措施是指教师根据学生心理与行为规律，在坚持“以人为本”理念前提下，通过非强制手段说服、教育学生，持久地发挥学生内驱动力的作用，从而把自己的意志转化为学生自觉行动的一种管教手段。本文引入柔性管教的新理念，认为班主任要在研究学生心理和行为特点的基础上，从人性化角度出发，尊重学生个体的自主性、合理需要，注重柔性管教，并把柔性管教与刚性约束有机地融合起来，做到情理交融、宽严适度、刚柔相济、严慈并举。这样，才能使之自主管理，成为班级集体的主人，才能使班级集体健康、和谐发展。

一、中职学生在思想行为上表现出的特点

中职学校往往根据学生对专业的选择而编班，在这一过程中，男女生之间比例悬殊，纯男生或纯女生班便自然而然地组建而成了。在这种结构特殊的班级，中职学生思想行为呈现出以下五个特点：一是具有较强的自尊心，个别同学甚至表现为过于自负。……