“智商、情商与财商”理念在高职人才培养中的实践

摘要：“智商、情商、财商”被认为现代社会人才的三大素质。高职教育是技能和就业教育，智商决定成绩，情商决定成败，财商决定财富，情商不高，技能得不到很好发挥，财商欠缺，职业生涯不顺利，以广厦学院建筑经济管理专业（财会方向）为例来探索“智商、情商、财商”理念在人才培养的实践。

关键词：智商；情商与财商；高职人才培养；实践

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市场上，多数用人单位都是采用公开选拔考试和现场面试的方式对应聘者进行精挑细选，并不是专业成绩好的学生就一定能够找到好工作，具有高情商、高财商素质的人才会受到用人单位的欢迎，并在未来的职业生涯中取得成功。这也是高职院校十分关注的问题，高职教育既要把情商和智商教育并重，增强学生“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的本领，同时也重视金钱财富、如何努力赚钱科学理财等财商的教育，使学生学会理性驾驭金钱，从而驾驭人生。

一、高职院校培养人才的综合素质现状

现阶段，高职院校培养的人才在技能上并不差，但在体现综合素质上的情商不高，财商欠缺，表现为心理素质不是很好，不能较好地处理人际关系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，职业目标不太切合实际，“一切向钱看”，频繁换岗，就业不顺利，自主创业不成功。在市场经济日益发展的今天，智商、情商、财商被认为现代社会人才的三大素质。高职教育是技能和就业教育，智商决定成绩，情商决定成败，财商决定财富，或者IQ决定录用，EQ决定提升，FQ决定金钱，所以情商不高，技能得不到很好的发挥，财商欠缺，职业生涯不顺利。

二、“智商、情商与财商”理念在高职人才培养中的意义

智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。它主要表现人的理性的能力。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深，容易在某个专业领域做出杰出成就，成为某个领域的专家。

情商（EQ）又称情绪智力，是这几年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。情商水平高的人表现为社交能力强，外向愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。心理学家认为，一个人在社会上要获得成功或成就某项事业，起主要作用的不是智力因素，而是情绪智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功。可见，情商不仅影响个人健康、情感、人际关系等方面，而且可以让智商发挥更大的效应。

财商（FQ）是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧，是指能够深刻认识金钱的规律、懂得灵活运用金钱、让金钱为我们服务的智慧。财商可以通过后天的专门训练和学习得以改变，改变你的财商，可以改变你的财务状况。财商是一个人最需要的能力，也是最被人们忽略的能力。美国教育基金会会长夏保罗先生——这位为世界各国培养出1000多名CEO的教育家说，在学生IQ（智商）、FQ（财商）、EQ（情商）的教育培养中，FQ（财商）的教育培养最重要，一个人进入社会后，综全素质比智商要重要100倍。

南开大学经济学系张俊山教授则指出，没有“智商”的人是傻子，没有“情商”的人是疯子，没有“财商”的人呢？只能是叫花子！在市场经济体制中，财富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的财富。这就是著名的“墨菲定律”，它适用于任何一个市场经济国家。你将来是想做老板总裁还是打工仔完全取决于你的预期和努力，而“财商”尤为关键。

既然现代社会对成功人士的界定往往从智商、财商与情商三方面来着手。那么对于高职人才的培养要求而言，专业教学中运用智商、财商与情商理念做指导，无疑会为高职学生未来的职业生涯发展奠定成功的基础。

三、“智商、情商与财商”理念在高职人才培养中的实践案例

浙江广厦建设职业技术学院，办学思路特色鲜明，实行“从严管理、从严治院”模式，从大一新生进校开展专业教育、“思想四对照”及“算一算经济账”等活动，执行新生晨跑、寝室星级管理等制度，开展职业生涯规划、创业大赛等校内实践，教学管理“五化”模式和课程实施驾证式考核制度，大三学生顶岗实习的校内外共同指导管理制度，为培养我院高职学生具备良好的智商、情商和财商教育奠定扎实基础，实践证明，学生技能水平好，素质高，就业率好，社会满意度较高。

1.建筑财会人才“智商、情商与财商”培养思路。我院建筑财会专业，定位明确，课程内容清晰，智商、情商和财商教育贯穿整个人才培养方案的体系，结合学院的学生、教学管理特色，分以下三个阶段来培养高职学生的能力和素质。

本专业坚持执行以人为本、德育为先的全过程育人、全方位育人的高职教育理念，培养出德才兼备、人格完善、理性做人做事的高职学生，最终能在就业竞争中保持较好的优势。

2.建筑财会人才“智商、情商与财商”培养在专业课程中的实践。对管理大类建筑财会方向人才而言，智商、情商、财商与专业人才培养的关系是，智商教育是专业教学的核心，情商教育是专业教学的基本，财商教育是专业教学的中心，做到智商求准、情商求实和财商求新。本专业教学中的智商体现为学生对专业知识与技能的掌握情况。学生专业知识掌握好、职业技能高，则可界定为智商高。由于建筑财会专业是具有职业导向很明确的专业，专业课程体系内容清晰，专业知识具有明确的知识点、规则化特点，学生的专业技能水平以职业资格认证为基础。可见，智商教育是本专业教学的核心。智商求准，可奠定学生扎实的专业知识基础，而高智商表现为知识的不断获取与理解。精度、准确是专业知识水平的体现，并且学生对专业知识的精准掌握情况，与教师专业知识的精深、教学方法手段的合理应用及教学过程的适度控制有着十分密切联系。本专业教学中的情商反映在学生的人生态度和职业素质等方面。“做事先做人”在会计职业中表现尤为重要，会计从业资格认证中有具体职业道德规范的要求。在我国市场经济多元化的今天，会计职业操守在学生人格形成的阶段中必须注入。可见，情商教育是本专业教学的基本。

情商求实，可培育学生良好的职业境界，而培养学生的高情商是往往最难的。在本专业中，培养学生诚实、守信、按规则办事的品质非常重要。除让学生在专业教学中会体现这些要求之外，我们更多地应通过教师的言传身教，通过良好的校园文化氛围，让学生耳濡目染，不断提高品质。那么专业教师的平实、谦和与敬业等品质，都会影响学生对社会的基本认识与做人的准则。本专业教学中的财商体现在学生对专业知识的应用能力方面。财商俗称理财的智慧，财商高，意味着学生对专业的综合应用能力强。财会专业是实践性很强的专业，专业能力的培养与衡量虽然较之专业知识的传授要困难些，但在社会日新月异的当今，对管理人才的能力培养都已具有成型的衡量标准。可见，财商教育是本专业教学的中心。财商求新，可提高学生综合应用知识的能力，高财商表现为学生有突出的表现力、执行力。高财商是以信息知识的融合、判断、分析为基准，辅以文字图标语言形式，来进行沟通、表达与执行。而这些能力的培养，要通过引导与增强学生的观察力、思考力，多鼓励学生、多启发学生是行之有效的方法。

四、结束语

智商、财商与情商源于对人的综合要求，现将其应用于高职专业教育与培养人才中，以智商、情商与财商理念做指导，无疑会为学生未来的职业生涯发展奠定成功的基础，既可诠释高职专业教育的特点，又对专业教师提出了新的评价纬度，将成为我院建筑财会专业人才培养的总体思路，并且坚持贯彻下去。

参考文献：

[1]许华春.高职素质教育研究与实践[M].北京：光明日报出版社，2013.

[2]贾恭惠.高职顶岗实习及毕业设计[J].浙江广厦建设职业技术学院资料，2012，（02）.

[3]王希旗.高职会计专业学生职业素质培养途径研究[J].职业教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.谈怎样做好高职学生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金项目：本文系2013年度中国商业会计学会立项课题（编号：KJ201304）；2013年度浙江广厦建设职业技术学院立项课题（编号：JGYB9）。

作者简介：骆竹梅（1969-），女，浙江义乌人，本科，会计师/讲师，研究方向：财务会计。endprint

摘要：“智商、情商、财商”被认为现代社会人才的三大素质。高职教育是技能和就业教育，智商决定成绩，情商决定成败，财商决定财富，情商不高，技能得不到很好发挥，财商欠缺，职业生涯不顺利，以广厦学院建筑经济管理专业（财会方向）为例来探索“智商、情商、财商”理念在人才培养的实践。

关键词：智商；情商与财商；高职人才培养；实践

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市场上，多数用人单位都是采用公开选拔考试和现场面试的方式对应聘者进行精挑细选，并不是专业成绩好的学生就一定能够找到好工作，具有高情商、高财商素质的人才会受到用人单位的欢迎，并在未来的职业生涯中取得成功。这也是高职院校十分关注的问题，高职教育既要把情商和智商教育并重，增强学生“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的本领，同时也重视金钱财富、如何努力赚钱科学理财等财商的教育，使学生学会理性驾驭金钱，从而驾驭人生。

一、高职院校培养人才的综合素质现状

现阶段，高职院校培养的人才在技能上并不差，但在体现综合素质上的情商不高，财商欠缺，表现为心理素质不是很好，不能较好地处理人际关系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，职业目标不太切合实际，“一切向钱看”，频繁换岗，就业不顺利，自主创业不成功。在市场经济日益发展的今天，智商、情商、财商被认为现代社会人才的三大素质。高职教育是技能和就业教育，智商决定成绩，情商决定成败，财商决定财富，或者IQ决定录用，EQ决定提升，FQ决定金钱，所以情商不高，技能得不到很好的发挥，财商欠缺，职业生涯不顺利。

二、“智商、情商与财商”理念在高职人才培养中的意义

智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。它主要表现人的理性的能力。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深，容易在某个专业领域做出杰出成就，成为某个领域的专家。

情商（EQ）又称情绪智力，是这几年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。情商水平高的人表现为社交能力强，外向愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。心理学家认为，一个人在社会上要获得成功或成就某项事业，起主要作用的不是智力因素，而是情绪智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功。可见，情商不仅影响个人健康、情感、人际关系等方面，而且可以让智商发挥更大的效应。

财商（FQ）是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧，是指能够深刻认识金钱的规律、懂得灵活运用金钱、让金钱为我们服务的智慧。财商可以通过后天的专门训练和学习得以改变，改变你的财商，可以改变你的财务状况。财商是一个人最需要的能力，也是最被人们忽略的能力。美国教育基金会会长夏保罗先生——这位为世界各国培养出1000多名CEO的教育家说，在学生IQ（智商）、FQ（财商）、EQ（情商）的教育培养中，FQ（财商）的教育培养最重要，一个人进入社会后，综全素质比智商要重要100倍。

南开大学经济学系张俊山教授则指出，没有“智商”的人是傻子，没有“情商”的人是疯子，没有“财商”的人呢？只能是叫花子！在市场经济体制中，财富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的财富。这就是著名的“墨菲定律”，它适用于任何一个市场经济国家。你将来是想做老板总裁还是打工仔完全取决于你的预期和努力，而“财商”尤为关键。

既然现代社会对成功人士的界定往往从智商、财商与情商三方面来着手。那么对于高职人才的培养要求而言，专业教学中运用智商、财商与情商理念做指导，无疑会为高职学生未来的职业生涯发展奠定成功的基础。

三、“智商、情商与财商”理念在高职人才培养中的实践案例

浙江广厦建设职业技术学院，办学思路特色鲜明，实行“从严管理、从严治院”模式，从大一新生进校开展专业教育、“思想四对照”及“算一算经济账”等活动，执行新生晨跑、寝室星级管理等制度，开展职业生涯规划、创业大赛等校内实践，教学管理“五化”模式和课程实施驾证式考核制度，大三学生顶岗实习的校内外共同指导管理制度，为培养我院高职学生具备良好的智商、情商和财商教育奠定扎实基础，实践证明，学生技能水平好，素质高，就业率好，社会满意度较高。

1.建筑财会人才“智商、情商与财商”培养思路。我院建筑财会专业，定位明确，课程内容清晰，智商、情商和财商教育贯穿整个人才培养方案的体系，结合学院的学生、教学管理特色，分以下三个阶段来培养高职学生的能力和素质。

本专业坚持执行以人为本、德育为先的全过程育人、全方位育人的高职教育理念，培养出德才兼备、人格完善、理性做人做事的高职学生，最终能在就业竞争中保持较好的优势。

2.建筑财会人才“智商、情商与财商”培养在专业课程中的实践。对管理大类建筑财会方向人才而言，智商、情商、财商与专业人才培养的关系是，智商教育是专业教学的核心，情商教育是专业教学的基本，财商教育是专业教学的中心，做到智商求准、情商求实和财商求新。本专业教学中的智商体现为学生对专业知识与技能的掌握情况。学生专业知识掌握好、职业技能高，则可界定为智商高。由于建筑财会专业是具有职业导向很明确的专业，专业课程体系内容清晰，专业知识具有明确的知识点、规则化特点，学生的专业技能水平以职业资格认证为基础。可见，智商教育是本专业教学的核心。智商求准，可奠定学生扎实的专业知识基础，而高智商表现为知识的不断获取与理解。精度、准确是专业知识水平的体现，并且学生对专业知识的精准掌握情况，与教师专业知识的精深、教学方法手段的合理应用及教学过程的适度控制有着十分密切联系。本专业教学中的情商反映在学生的人生态度和职业素质等方面。“做事先做人”在会计职业中表现尤为重要，会计从业资格认证中有具体职业道德规范的要求。在我国市场经济多元化的今天，会计职业操守在学生人格形成的阶段中必须注入。可见，情商教育是本专业教学的基本。

情商求实，可培育学生良好的职业境界，而培养学生的高情商是往往最难的。在本专业中，培养学生诚实、守信、按规则办事的品质非常重要。除让学生在专业教学中会体现这些要求之外，我们更多地应通过教师的言传身教，通过良好的校园文化氛围，让学生耳濡目染，不断提高品质。那么专业教师的平实、谦和与敬业等品质，都会影响学生对社会的基本认识与做人的准则。本专业教学中的财商体现在学生对专业知识的应用能力方面。财商俗称理财的智慧，财商高，意味着学生对专业的综合应用能力强。财会专业是实践性很强的专业，专业能力的培养与衡量虽然较之专业知识的传授要困难些，但在社会日新月异的当今，对管理人才的能力培养都已具有成型的衡量标准。可见，财商教育是本专业教学的中心。财商求新，可提高学生综合应用知识的能力，高财商表现为学生有突出的表现力、执行力。高财商是以信息知识的融合、判断、分析为基准，辅以文字图标语言形式，来进行沟通、表达与执行。而这些能力的培养，要通过引导与增强学生的观察力、思考力，多鼓励学生、多启发学生是行之有效的方法。

四、结束语

智商、财商与情商源于对人的综合要求，现将其应用于高职专业教育与培养人才中，以智商、情商与财商理念做指导，无疑会为学生未来的职业生涯发展奠定成功的基础，既可诠释高职专业教育的特点，又对专业教师提出了新的评价纬度，将成为我院建筑财会专业人才培养的总体思路，并且坚持贯彻下去。

参考文献：

[1]许华春.高职素质教育研究与实践[M].北京：光明日报出版社，2013.

[2]贾恭惠.高职顶岗实习及毕业设计[J].浙江广厦建设职业技术学院资料，2012，（02）.

[3]王希旗.高职会计专业学生职业素质培养途径研究[J].职业教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.谈怎样做好高职学生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金项目：本文系2013年度中国商业会计学会立项课题（编号：KJ201304）；2013年度浙江广厦建设职业技术学院立项课题（编号：JGYB9）。

作者简介：骆竹梅（1969-），女，浙江义乌人，本科，会计师/讲师，研究方向：财务会计。endprint

摘要：“智商、情商、财商”被认为现代社会人才的三大素质。高职教育是技能和就业教育，智商决定成绩，情商决定成败，财商决定财富，情商不高，技能得不到很好发挥，财商欠缺，职业生涯不顺利，以广厦学院建筑经济管理专业（财会方向）为例来探索“智商、情商、财商”理念在人才培养的实践。

关键词：智商；情商与财商；高职人才培养；实践

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0224-02

在人才市场上，多数用人单位都是采用公开选拔考试和现场面试的方式对应聘者进行精挑细选，并不是专业成绩好的学生就一定能够找到好工作，具有高情商、高财商素质的人才会受到用人单位的欢迎，并在未来的职业生涯中取得成功。这也是高职院校十分关注的问题，高职教育既要把情商和智商教育并重，增强学生“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的本领，同时也重视金钱财富、如何努力赚钱科学理财等财商的教育，使学生学会理性驾驭金钱，从而驾驭人生。

一、高职院校培养人才的综合素质现状

现阶段，高职院校培养的人才在技能上并不差，但在体现综合素质上的情商不高，财商欠缺，表现为心理素质不是很好，不能较好地处理人际关系，月光族、星光族、日光族日益增多，眼高手低，职业目标不太切合实际，“一切向钱看”，频繁换岗，就业不顺利，自主创业不成功。在市场经济日益发展的今天，智商、情商、财商被认为现代社会人才的三大素质。高职教育是技能和就业教育，智商决定成绩，情商决定成败，财商决定财富，或者IQ决定录用，EQ决定提升，FQ决定金钱，所以情商不高，技能得不到很好的发挥，财商欠缺，职业生涯不顺利。

二、“智商、情商与财商”理念在高职人才培养中的意义

智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。它主要表现人的理性的能力。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深，容易在某个专业领域做出杰出成就，成为某个领域的专家。

情商（EQ）又称情绪智力，是这几年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。情商水平高的人表现为社交能力强，外向愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。心理学家认为，一个人在社会上要获得成功或成就某项事业，起主要作用的不是智力因素，而是情绪智能，前者占20%，后者占80%，即：20%IQ+80%EQ=100%的成功。可见，情商不仅影响个人健康、情感、人际关系等方面，而且可以让智商发挥更大的效应。

财商（FQ）是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧，是指能够深刻认识金钱的规律、懂得灵活运用金钱、让金钱为我们服务的智慧。财商可以通过后天的专门训练和学习得以改变，改变你的财商，可以改变你的财务状况。财商是一个人最需要的能力，也是最被人们忽略的能力。美国教育基金会会长夏保罗先生——这位为世界各国培养出1000多名CEO的教育家说，在学生IQ（智商）、FQ（财商）、EQ（情商）的教育培养中，FQ（财商）的教育培养最重要，一个人进入社会后，综全素质比智商要重要100倍。

南开大学经济学系张俊山教授则指出，没有“智商”的人是傻子，没有“情商”的人是疯子，没有“财商”的人呢？只能是叫花子！在市场经济体制中，财富都掌握在富人手中，20%的人足足掌握了80%的财富。这就是著名的“墨菲定律”，它适用于任何一个市场经济国家。你将来是想做老板总裁还是打工仔完全取决于你的预期和努力，而“财商”尤为关键。

既然现代社会对成功人士的界定往往从智商、财商与情商三方面来着手。那么对于高职人才的培养要求而言，专业教学中运用智商、财商与情商理念做指导，无疑会为高职学生未来的职业生涯发展奠定成功的基础。

三、“智商、情商与财商”理念在高职人才培养中的实践案例

浙江广厦建设职业技术学院，办学思路特色鲜明，实行“从严管理、从严治院”模式，从大一新生进校开展专业教育、“思想四对照”及“算一算经济账”等活动，执行新生晨跑、寝室星级管理等制度，开展职业生涯规划、创业大赛等校内实践，教学管理“五化”模式和课程实施驾证式考核制度，大三学生顶岗实习的校内外共同指导管理制度，为培养我院高职学生具备良好的智商、情商和财商教育奠定扎实基础，实践证明，学生技能水平好，素质高，就业率好，社会满意度较高。

1.建筑财会人才“智商、情商与财商”培养思路。我院建筑财会专业，定位明确，课程内容清晰，智商、情商和财商教育贯穿整个人才培养方案的体系，结合学院的学生、教学管理特色，分以下三个阶段来培养高职学生的能力和素质。

本专业坚持执行以人为本、德育为先的全过程育人、全方位育人的高职教育理念，培养出德才兼备、人格完善、理性做人做事的高职学生，最终能在就业竞争中保持较好的优势。

2.建筑财会人才“智商、情商与财商”培养在专业课程中的实践。对管理大类建筑财会方向人才而言，智商、情商、财商与专业人才培养的关系是，智商教育是专业教学的核心，情商教育是专业教学的基本，财商教育是专业教学的中心，做到智商求准、情商求实和财商求新。本专业教学中的智商体现为学生对专业知识与技能的掌握情况。学生专业知识掌握好、职业技能高，则可界定为智商高。由于建筑财会专业是具有职业导向很明确的专业，专业课程体系内容清晰，专业知识具有明确的知识点、规则化特点，学生的专业技能水平以职业资格认证为基础。可见，智商教育是本专业教学的核心。智商求准，可奠定学生扎实的专业知识基础，而高智商表现为知识的不断获取与理解。精度、准确是专业知识水平的体现，并且学生对专业知识的精准掌握情况，与教师专业知识的精深、教学方法手段的合理应用及教学过程的适度控制有着十分密切联系。本专业教学中的情商反映在学生的人生态度和职业素质等方面。“做事先做人”在会计职业中表现尤为重要，会计从业资格认证中有具体职业道德规范的要求。在我国市场经济多元化的今天，会计职业操守在学生人格形成的阶段中必须注入。可见，情商教育是本专业教学的基本。

情商求实，可培育学生良好的职业境界，而培养学生的高情商是往往最难的。在本专业中，培养学生诚实、守信、按规则办事的品质非常重要。除让学生在专业教学中会体现这些要求之外，我们更多地应通过教师的言传身教，通过良好的校园文化氛围，让学生耳濡目染，不断提高品质。那么专业教师的平实、谦和与敬业等品质，都会影响学生对社会的基本认识与做人的准则。本专业教学中的财商体现在学生对专业知识的应用能力方面。财商俗称理财的智慧，财商高，意味着学生对专业的综合应用能力强。财会专业是实践性很强的专业，专业能力的培养与衡量虽然较之专业知识的传授要困难些，但在社会日新月异的当今，对管理人才的能力培养都已具有成型的衡量标准。可见，财商教育是本专业教学的中心。财商求新，可提高学生综合应用知识的能力，高财商表现为学生有突出的表现力、执行力。高财商是以信息知识的融合、判断、分析为基准，辅以文字图标语言形式，来进行沟通、表达与执行。而这些能力的培养，要通过引导与增强学生的观察力、思考力，多鼓励学生、多启发学生是行之有效的方法。

四、结束语

智商、财商与情商源于对人的综合要求，现将其应用于高职专业教育与培养人才中，以智商、情商与财商理念做指导，无疑会为学生未来的职业生涯发展奠定成功的基础，既可诠释高职专业教育的特点，又对专业教师提出了新的评价纬度，将成为我院建筑财会专业人才培养的总体思路，并且坚持贯彻下去。

参考文献：

[1]许华春.高职素质教育研究与实践[M].北京：光明日报出版社，2013.

[2]贾恭惠.高职顶岗实习及毕业设计[J].浙江广厦建设职业技术学院资料，2012，（02）.

[3]王希旗.高职会计专业学生职业素质培养途径研究[J].职业教育研究，2009，（03）.

[4]李檀.谈怎样做好高职学生情商教育[J].教育科研，2012，（02）.

基金项目：本文系2013年度中国商业会计学会立项课题（编号：KJ201304）；2013年度浙江广厦建设职业技术学院立项课题（编号：JGYB9）。

作者简介：骆竹梅（1969-），女，浙江义乌人，本科，会计师/讲师，研究方向：财务会计。endprint