谈体育游戏在初中体育教学中的应用

尹加英

在初中体育教学活动当中，体育游戏的作用是不容小觑的，尤其是在现阶段教育改革不断推进的背景之下，体育课堂教学被注入了崭新的内涵。本文深入研究了体育游戏在初中体育教学当中的应用，希望能够在一定程度上激发学生参与体育运动的主动性和积极性。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用

1.有利于学生心理健康发展

在初中体育教学当中，如果教师过分强调技术上的问题，那么学生就会感觉到一定的难度，认为体育课是枯燥无味的，从而产生巨大的排斥心理，对于体育活动也抱有一种反感的心理。在体育教学当中融入体育游戏就能够在很大程度上改善这种现象，正是因为体育活动本身具有一定的特点，它对于学生动作是否达标并没有严格的要求。在这种情形之下，学生能够较好地释放自己，身心得到舒展，因此我们说体育游戏的开展无疑能够调动起学生的积极性，促进学生身心健康发展。

2.有利于学生团队合作精神的培养

现阶段，初中体育活动当中，很多都是以分组的形式开展的，在这些小组当中，每一个学生都发挥着巨大的作用，他们能够真切感受到自己的价值所在，从而油然而生一种自豪感和自信心。从一定程度上来说，分组开展活动，还能够有效地培养学生的自律行为，因为强烈的集体荣誉感使其能够尽力为整个组争光，同时，如果出现失利的情况，那么就会产生遗憾的心理，这一方面也体现出竞争性的原则。就此而言，教师在开展集体性体育游戏的过程当中，要着重强调学生的团队凝聚力和为团队服务的精神。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

1.组织与教法上的直观性

在教学过程当中，教师在选择游戏的时候要结合学生的实际情况和教学的实际需要，对于较为复杂、需要同时动手动脑的活动，教师要利用好有效的教学资源，并逐渐用生动形象的语言来进行讲解，最终使得学生能够在一定程度上对于游戏的方法有整体的了解。在此基础之上，教师还需要进一步强调游戏当中可能涉及的规则、目的，使得游戏能够在学生当中顺利进行，并取得成效。而对于一些操作起来较为简单的游戏，则可以采用一边讲授规则一边实际游戏的方法，实践证明，这样操作取得的效果也是极其明显的。

2.保证练习机会均等，全面落实教学任务

我国初中每个班级的人数较多，基本上在40人到60人之间，基于这一特点，在开展体育游戏的时候，可以分一组多队来进行游戏教学。由于学生的喜好不同，在选择游戏的时候也会显现出较为明显的偏好，对于那些选择人数较少的游戏，教师有必要结合学生的需要改进教学模式，从而让更多的学生注意到这个体育游戏。事实上，在教师选择游戏的时候，就要充分考虑到学生的参与情况，最好能够充分保证每一个学生都能够得到参与权，保证每一个学生的练习机会能够均等。

3.游戏评判具备真实性与鼓励性

对于一个完整的体育游戏过程来说，包含游戏准备、游戏进行和游戏评判三个环节，在进行激烈紧张的体育游戏的时候，学生不仅会积极参与其中，还会格外注重比赛的结果。在进行游戏的时候，教师的任务是以一个公平的眼光来观察整个游戏，对于一些违规的行为，教师要及时予以纠正，充分保证游戏的公平公正。相反，如果教师不能够保证游戏的公平性，那么不仅会使得秩序紊乱，学生的参与程度也会因此大打折扣。在比赛结果见分晓的时候，教师要表扬胜出的一方，同时也要鼓励失败的一方，叮嘱学生胜不骄败不馁。这样一来，学生能够以一个良好的心态来面对游戏，自觉遵守游戏规则，并在游戏当中学会体育技巧和技能，达到体育教学的目标。

4.确保竞争性和安全性的统一

体育游戏开展的过程相当紧张而激烈，它的一个重要魅力就在于具备较强的竞争性，对此，我国很多体育界的专家和学者经过研究都得出了相应的结论。在一定条件之下，如果一场游戏当中包含的竞争因素越多，那么就会吸引更多的人参与其中。由此可见，游戏的竞争性和游戏者的参与程度有着重要的关系，这就为初中体育教师开展活动提供了可借鉴的参考价值。体育教师在组织游戏的时候，理应关注游戏当中蕴含的竞争因素，使得游戏当中的对抗性显而易见，从而使得学生能够更加愿意参与游戏中。除此之外，游戏的开展也要确保安全，有的中学生心理素质较差，好胜心强，在参与活动的过程当中并不注重自身和他人的身心安全，教师要加强引导，在选择游戏的时候也要考虑到安全性，避免出现不必要的伤害。

总而言之，将体育游戏应用到初中体育教学当中，不仅能够提高学生的参与热情，还能够在很大程度上推动体育课堂教学效率的提高。对于初中体育教师来说，理应及时更新思想观念，运用有效的教学资源，开展多样化的体育游戏，使学生的身体素质和心理素质都能够得到有效的提高。

（责任编辑黄晓）endprint