浅析如何提高高中生的地图读图能力

摘 要：长期以来，很多高中生的地理读图能力比较薄弱，导致这种现象的原因是多方面的，地理教师应结合学情，努力找出问题根源，从基础知识、读图程序、训练方法、逻辑思维等多个层面去探索和尝试，提高学生的读图能力。

关键词：读图能力；对策；教师；学生

新课程改革以来，地图在地理学科高考试题中的分量越来越重，不少省份的高考题甚至已到了“无图不成题”的地步，然而，不少高中生在看地图时，不知道怎么去读图析图，读图能力的欠缺导致他们地理成绩较不理想，打击了他们学习地理的积极性。

一、学生读图能力比较薄弱的原因

1.学生的基础知识不够扎实

俗话说“万丈高楼，平地起”，对地理学科而言，基础知识是读图的根本，没有基础知识作为铺垫，图表对学生而言就成了“无本之木”“无源之水”。要想学生能够正确读图，如“痴人说梦”，因此，基础知识的薄弱是造成学生读图能力差的首要原因。

2.学生的读图程序存在问题

有些学生的基础还行，但仍感觉读图过程很茫然，其实，主要原因就是没掌握好正确的读图步骤，从而导致这些学生分析问题时不能有的放矢，结果就是答题时眉毛胡子一把抓，张冠李戴，生搬硬套，导致失分。

3.学生的情商态度亟须改善

非智力因素在很多情况下也直接影响学生读图效果的好坏。一些学生粗心马虎，解题中要么“下笔千言”却“离题万里”，要么答题“角度单一”“丢三落四”。由于粗心而错失的分数，实属可惜。……