在网络环境下中职学生自主学习模式存在的问题及对策

摘 要：结合中职学生的特点对网络环境下自主学习模式在实践中存在的问题进行了分析和探讨，并提出了優化网络环境下中职学生自主学习模式的对策。

关键词：网络环境；主体；评价

随着多媒体技术和网络技术的日趋成熟，为探索中职教学模式改革提高中职学生自主学习能力提供了另一途径，但硬件技术上的成熟并不意味着教育理念、教学模式等“软件”上的成熟。因此，笔者总结了以下几个必须注意的问题，希望推动在网络环境下的中职学生自主学习研究进一步深化和发展。

一、自主学习不是放任自流

首先，在网络环境下的自主学习模式，教学资源是开放的，教学过程是开放的，交流评价是开放的。针对中职学生学习基础薄弱的特点，教师在放手让学生去尝试和探究的同时必须确立主导地位，明确教学目标，避免学生在课堂上漫无目的地上网、稀里糊涂地学习。

其次，中职学生处在生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，接受新鲜事物快，面对互联网上海量的信息，如果不加强引导，培养学生快速、准确查找所需资料的能力，学生很容易沉迷在网络中不能自拔，笔者尝试在校园网中自建自主学习性网站和向学生推荐若干权威性网站的方法，既能明确教学目标，又可以缩小学生查找资料范围，取得了良好的教学效果。

二、学生是教学的主体

首先，自主学习模式的教学过程必须围绕如何帮助学生“学”展开，才能最大限度地发挥学生的主动性和积极性。……