体验,演绎别样的精彩

摘 要：新课程标准的一个显著特点，就是确立了体验性目标，关注学生在学习和生活中的体验。结合新课程标准的具体要求，阐述了对“体验式”教学的思考；根據多年的教学实践，探索体验式教学在初中思想品德课教学中的具体实践。

关键词：体验式教学；体验；情境；探究；合作

初中思想品德课教学，应以“体验”为核心，教学中“关注学生的学习兴趣和经验”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”“满足不同学生的学习需要”。实行体验式教学，既可造出一只精美的“碗”，又可炒出一道美味的“肉”，演绎别样的精彩。

一、课前体验——感悟教材、认知体验

“课前体验”是教师深入挖掘教材内涵、设计问题引导学生初步感悟教材、收集资料并发现问题的过程。学生初步感悟教材，加强教学内容与现实生活的紧密联系，调动已有知识获取新知识，增进学生社会生活感悟和体验。

在“做诚信的人”的教学中，我设计了“品牌的秘密”的活动，我让学生课前收集“可口可乐”“海尔”“加多宝”等品牌的商标、经营理念及品牌价值。并思考：为什么这些品牌具有如此之大的价值？品牌效应的秘密是什么？对于这个活动学生很感兴趣，学生在收集材料的过程中能体会到诚信经营对品牌价值的巨大作用，从而认识到“诚信做人”的重要性。

二、课堂体验——丰富、深化体验

“课堂体验”是体验式教学的关键环节，是教师创设必要的教学情境，通过合理的设疑引导学生积极参与体验、合作探究、交流总结的过程。……