实施新课标，探究学生自主合作参与精神

莫应莲

摘 要：数学是使人思维敏捷和明晰的科学，是思维的体操，它可以培养、锻炼人的思维能力。然而在学习过程中，学生往往感到枯燥乏味，难以理解。数学教师如何激发学生对数学的学习热情，转变枯燥乏味的学习为轻松愉快的学习呢？许多优秀教师的成功经验之一就是他们善于培养学生主动参与的精神，激发学生求知欲和学习热情，进而带领他们进入神奇的数学世界，引导他们探究数学的奥秘。作为一名初中数学教师，就数学教学中如何培养学生主动参与精神，让学生在自主参与中激活自身学习的潜能浅谈几点看法。

关键词：初中数学；参与氛围；参与精神

一、营造学生参与氛围

好的教学“前奏”会在极短的时间内，给学生产生良好的第一印象，只要教师善于发掘，找到学生感兴趣的话题，巧妙地把学生的注意力吸引过来，激发学生的求知欲望，可以迅速地使学生主动参与到教师的教学中。如：在“二元一次方程组”教学中，本人将流传于民间的“蛙蚕同坛”问题引入课堂上，编一个与二元一次方程组有关的问题，俺家有一个古时坛，里边养的蛙和蚕，伸出头来三千六，伸出腿来一万三，问坛里养着多少青蛙、多少蚕？这样的教学“前奏”可以迅速地把学生的注意力吸引到“二元一次方程组”的氛围中，激起学生运用二元一次方程组知识参与解决实际问题的兴趣，从而达到鼓励学生积极动脑筋参与到二元一次方程组教学中来的目的。……