小学英语故事教学中的课堂互动模式分析

陆倩

【摘  要】针对小学生对小故事中情节感兴趣的特点，老师在英语教学中应将所讲的知识融入到故事中，让学生们在感受故事情节的同时，对教学内容进行有效的掌握，从而达到教学的目的。本文就小学英语故事教学中的课堂互动模式展开分析讨论，以提高故事教学的效率。

【关键词】小学英语  故事教学  课堂互动模式

【中图分类号】G622           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0091-01

小学英语教学的目的是激发学生对英语的学习兴趣，让他们从初步的英语学习中感受到学习英语的快乐，从而为其以后不断深入的学习打下基础。故事教学具有其自身的优点，能将学生的注意力集中到故事情节中去，从而对小学英语教学具有推动作用。据此，本文就小学英语故事教学中的课堂互动模式进行如下分析。

一 小学英语故事教学中课堂互动模式的现状

1.没有充分发挥故事教学的优越性

主要表现在以下几个方面：（1）很多小学英语老师虽然知道通过讲小故事可以提高教学效率，但他们并没有对其内涵进行很好的挖掘和体会。在编排故事时，设计不合理，没有将所讲内容合理地融到故事的情节中，从而表现出故事不连贯。所以，当老师讲完故事后，学生并没有对知识进行有效地掌握。（2）故事不生动、情节不够曲折，从而达不到吸引学生注意力的教学效果。如有些老师认为只要将所讲知识融到故事中，就能引起学生的注意力，并没有对故事情节进行深入的编排，导致故事高度概括化，起不到故事教学的真正目的。（3）有些老师虽然将故事编排得很好，但由于其讲述方式不合理，也导致达不到教学目的。如他们采用传统的方法，将故事领读给学生们，随后再让学生齐声朗读，这样根本起不到故事教学的作用。

2.课堂互动形式化

主要表现在以下方面：（1）老师没有真正领会互动的含义，为互动而互动，并没有在互动中将教学内容讲授给学生。（2）互动不够深入，导致在互动过程中老师教授给学生的内容较少。如老师在讲授故事中知识点时，并没有适时发问，也没有注意到学生的表情，只是一味地讲述，导致讲完后，学生并没有对知识点给予很好地理解。（3）老师采取的互动方式不合理。如进行提问时，只是简单地采用课本上的问题，并没有进行适当的深入。（4）由于老师给学生的思考时间较少，导致对学生的关注度不够，更对他们存在的问题不能给予及时的解决。

二 小学英语故事教学中的课堂互动模式策略

1.使教学过程情境化

老师将所讲的内容融到小故事情节中后，围绕着故事情节将所融入的知识点一步一步地讲述给学生。在讲述的过程中，老师应充分挖掘故事的趣味性和情境，积极地和学生产生情境互动。另外，在挖掘故事情节的时候，应当结合生活实际和学生现有的知识及生活经验，主动和他们交流，以建立学生的知识结构。

2.对课堂行为进行设计

在进行小故事教学时，老师应及时和学生交流，以达到及时发现问题，并给予及时解决，从而达到课堂互动的教学效果。所以，老师在对故事中的知识点进行讲授时，不能一个人发挥，应讲到一定阶段时给学生提问题或让学生对不懂的地方进行提问。这样不仅能让学生积极地参与到故事教学中，还提高了他们的主动性，从而提高了教学效率。

3.对课堂思维进行设计

英语老师在进行故事教学时，应给学生留足一定的思考时间，使他们的思维充分地运转起来，才能和老师进行积极的配合。如老师可用提问的形式引导学生的思维进展，具体注意以下几点：（1）在問题的设计上，要注意不能太难，而应按照深入思考、层次分明及难易分明的方式进行问题的安排。（2）在安排问题时，应根据教学中内容、故事的情节结构及学生的情况寻找问题的切入点。（3）要对教学预设进行合理的理解，虽然其对学生有引导作用，但由于内容简单，不能起到吸引学生的积极作用。

4.对课堂情感进行设计

小学英语教学中老师所选用的小故事，可以是自己编排的，也可以是从著名作家故事中选取的。但在编排故事时，要留有一定的空间，便于课堂上的发挥。另外，在选取故事时，尽量选择一些带有感情色彩的小故事，便于老师在讲授时尽情地发挥。在实际的小故事教学时，老师要充分发掘故事中人物的内心及情感世界，使学生在老师的引导下，通过故事人物的喜怒哀乐，准确理解穿插在其中的教学知识，从而提高教学效果。如人教版story time的大部分故事都是连环画及对话的形式，有些老师觉得太枯燥，认为吸引不了学生的注意力，更谈不上提高教学效果了。但有些老师则认为故事虽然简单，却留给老师很大的发挥空间，老师在讲课中如果能及时将空白的情境进行合理的补充，照样能起到激发学生兴趣的效果。

三 结束语

由于英语和汉语不是一个语系，所以小学生在初步接触到英语知识时会感到困难。而小学生又由于年龄小的缘故，容易被小故事所吸引。所以老师在小学英语教学时，如果能将小故事教学时的互动模式做好，便能提高小学生对英语的学习兴趣。

参考文献

[1]小玲.小学英语故事教学的课堂互动模式研究[J].小学生导报·教学研究，2013（41）：39

[2]卢丽萍.小学英语故事教学的课堂互动模式研究[J].读写算（教研版），2014（10）：248

〔责任编辑：林劲〕