高职学生英语基础薄弱现状及教学策略研究

【摘要】目前我国的高职院校中，大部分高职学生的英语基础较为薄弱，严重影响了英语教学质量，也使高职学生的学习达不到所预期的学习目标。因此，高职院校必须针对此种情况改进教学方法。本文将就高职学生英语基础薄弱现状、影响高中英语教学的因素，提出相应的教学策略。

【关键词】高职学生 英语基础 薄弱

自2001年中国加入世界贸易组织之后，大量的外资企业与合资企业进入中国市场，同时，也吸引了大量的外国友人到中国工作与生活。英语是世界上许多国家的母语，也是各国之间交流主要使用的语言，因此，这种情况的出现，就预示着在平常的生活与工作之中都有可能使用英语，我国市场对人才的英语水平要求也越来越高。对于以学生就业为主要教学目标的高职院校，更应注重英语的教学。然而，由于大部分高职学生在初高中阶段的学习成绩不太理想，英语基础也比较薄弱，导致学生在进入高职院校进行学习时，仍然对英语学习提不起兴趣，英语基础仍是一大硬伤，使高职院校的英语教学较其它学校的英语教学来说面临了更大的考验。因此，高职院校应该在这种考验之下，针对高职学生英语基础薄弱的问题不断改进教学方法。

一、高职学生英语基础薄弱现状

1.词汇量不足。许多高职学生在初高中学习阶段，对于英语的基础知识没有学好，尤其是单词的学习，导致词汇量严重缺乏。要学会英语单词的拼写与读音，就要学好音标，音标的作用与中文的拼音是差不多的，不同之处就在于，学好音标，英语的拼写也就简单了，音标学的好的学生可以做到听音写词。……