对小学英语情境教学活动的实践与思考

丁文君

摘要：所谓情境教学法，就是指在在学校教育课程实践活动中，教师根据教学内容和学生发展的实际需要，有目的有针对地引入或者创设具有相应情绪色彩并以形象为主体的生动场景，以引发和促进教学对象的态度体验，从而帮助他们更好地理解教材并在心理机能方面得以有效发展的可行性和实用性俱佳的一种教学方法。其内容和形式丰富多彩，核心功能就在于激发学生的非智力因素，而最大作用则能够有效地“激励、唤醒、鼓舞”人的精神和智慧。以至于在现代教育技术和“情感智力说”的双重推促下，情境教学法正以“大江东流、推波助澜”之势迅速地普及开来，并很快赢得了广大师生的欢迎、青睐和推崇。本文结合小学英语教学的实践与思考，试简要阐述之。

关键词：小学英语 激趣提能促效 情境教学 实践与思考

关于外语情境教学的重要性问题，美国著名教育心理学家布鲁姆曾经说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”而德国著名教育家第斯多惠就“教学艺术”的问题则强调说：“教学的艺术不在于传授本领，而更重要的是激励、唤醒、鼓舞。”我们把两者联系分析可以得出，在外语课程教学过程中，积极有效地开展情境实践活动，这不仅是一种方法和手段，还是教学艺术的生动化体现。对于天性好奇心与模仿能力较强的小学生而言，英语情境教学不仅可以启迪思维、开发智慧，而且能够培育情感、增强信念，因而具有非常必要的现实意义和十分重要的促进作用。……