初中语文教学培养学生质疑问难的能力

张俊

摘 要：从营造质疑问难的氛围、培养质疑问难的兴趣、指导质疑问难的方法几个方面浅谈了语文教学中学生质疑问难能力的培养。

关键词：语文教学；质疑问难；能力

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0143-01

爱因斯坦说："提出问题比解决问题更重要。"那么，在课堂教学中如何培养学生的质疑问难能力呢？我认为可以从以下几个方面着手。

1.学生敢问是教育教学中质疑问难的前提

在教学中作为教师应给自己的学生创造一种和谐的教学气氛，注意发挥学生的主体性，让他(她)们感受到自己是教学过程中的主人，认识到是因为自己有疑才走到教室中，形成一种凡疑必问的学习习惯，养成敢问的学风。教师对学生的提问应做到有问必答，充分尊重学生的人格，善于理解和与学生沟通，引导学生多问、多思，激发学生疑问的积极性。教学中，面对学生的疑问，要多运用赞许关注的态度，神情要热情，态度要诚恳，适时给大胆提问的学生以鼓励和表扬，树立起学生的自信心。可以改变提问的方式和途径，如课堂内外提问、小组提问、用在作业本中夹纸条等信息交流的手段提问等等。给学生质疑问难创造一种宽松的氛围和环境，培养学生多思多问的习惯，有意识地培养他们质疑的胆量和表现力，让疑问的范围和视野扩展空间，对有疑的地方敢问愿问，以拓展学生的思维空间和想像力，从而带动思维的发展。

2.乐于提问是激发学生学习兴趣的动力