对高中体育开放性教学策略的应用与思考

摘 要：体育与健康属于一门理论和实践“双强型”的基础性学科。其课程教学任务主要分为两大类，即对学生进行体能技能方面的训练和思想健康方面的教育。在继承传统教育有效成分的基础上，新课程理念提出“健康第一”的目标与思想，并明确了“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系，同时倡导积极开展以认知、能力和情感为综合一体的“三维目标”教学。

关键词：开放策略；多元化教学；实践与思考

一、对高中体育教学低迷现象成因的简要解析

概括地说，主要来源于以下几个层面：一是政策性环境因素的影响。从小考、中考到高考，体育学科一直被排斥在应试教学的大门之外，以至于无论小学还是中学阶段，它对于基层教育主管部门及其学校来说，长期处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的游离状态。如此情形下，广大师生对于体育理论知识的学习和体能技能的训练，尤其是心理健康的教育与发展，自然就显得可有可无而难以重视起来。二是社会性环境因素的影响。现代学生大多生长在“龙子凤女”的优越环境，具备一种“90后”“00后”的社会特质，他（她）们的心理不成熟或者伪成熟，心态不真实、不稳定，情绪跳跃性比较大，严重缺乏那种吃苦耐劳、积极进取、奋力拼搏的精神意识；而体育课程却以体能技能训练为主，身心消耗较大，且技术性要求较高。这对于“先天性意志不足”的现代学生来说，实在是有些合乎情理而强求不得。……