新课改视阈下小学数学合作教学刍议

摘 要：新课改大纲下发后，如何打破应试教育对于小学数学的束缚，是很多小学数学老师都在认真探索的问题。主要针对如何在教学过程中采用合作教学的方法，提升学生的自主学习能力和团结互助能力，进行了分析和探讨。

关键词：学习氛围；师生互动；师生关系

随着教育版颁布的新课改大纲的逐步落实，小学教育迎来了新的发展契机，对于小学数学教育的教学方法和模式也提出了更高的要求和期望。针对小学数学目前的合作化教学，是一个引起大家关注的话题。合作教学的最终目的，是希望通过小组之间的合作交流学习，促进小组成员之间的共同进步，通过团体成绩作为评价标准，利用动态的教学方法，促进学生的个体成长和进步，最终达到教学目标的一种教学方法。合作教学通过优秀的教学方式和新颖的教学手段，极大促进了师生和同学之间的关系，促进了学生个性的健康成长，对于学生的帮助是显而易见的。

一、目前在合作教学过程中存在的问题

1.合作教学流于形式，合作学习时间严重不足

在目前很多学校开展的合作学习中普遍存在着老师对学生知识掌握程度认识不足，而开展小组合作学习不能很好地广泛开展，致使这种学习模式流于形式。部分地方的合作学习没有明确地目的和计划，缺乏足够的指引，不能根据学生的实际情况进行开展，导致学生对于合作学习缺乏信心。还有，在平时的数学课堂中，教师过于强调合作学习的时间性，导致很多小组的合作学习计划还没有完成，就被老师终止了，这种虎头蛇尾的情况，打击了学生对于合作学习的热情，使合作学习失去了其真正的实际意义。……