浅谈生活化的作文教学

王燕珊

中学作文教学始终是中学语文教学的难题。而传统的作文教学往往规定了每学期的作文训练任务以及每次作文训练的定向目标、范围和要求。这种被动的作文教学，既不能培养学生的作文兴趣，也不能有效地提高作文能力。况且，单靠一个学期为数不多的几篇课堂作文的训练是远远不够的，而靠老师强制性地逼着学生去写更是没有效果，也是没有意义的。本人认为，写作教学要拓展学生的生活空间，密切作文与生活的关系。诗人何其芳说过：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方，就有快乐和宝藏。”可见，生活是写作题材和素材的源泉。有了丰富的生活经历，有了丰富多彩的生活内容，自然就有了思想和体验，这就解决了“写什么”的问题，即做到了“有话可说”。但是，我们的写作不仅要做到“有话可说”，更要做到“有话想说”“有话必说”，让写作成为一种冲动、一种欲望，成为一种像吃饭、睡觉一样生命中必不可少的日常行为。让学生主动去发现素材，主动去写，达到不写不舒服，“一吐而后快”的思想境地。这种欲望和冲动需要教师去引导、去培养、去发掘。下面从三个方面来谈实施策略。

一、作文教学内容生活化

叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这句比喻形象地点出了作文内容与生活的关系，作文内容的“新鲜血液”得于生活的供应。以下主要从两个方面来进行“取水”。

1.关注社会，感受生活