高中英语有效性课堂教学初探

田密

一、科学的教学方法

高中生对问题已经产生了一定的解答能力，但是他们对于知识的掌握还存在着一定的不足，思维上也存在着一定的缺陷，英语又是一门偏向文学类的学科，因此，教师需要在课堂上使用一些科学的教学方法，提高学生的能力，带动他们学习。

1.合作学习

合作学习在我国的使用还处于初级阶段，但是其对于学生弥补自己的不足和带动课堂气氛方面有着自己的优势。首先，教师应对全班的学生根据学习能力和心理能力进行平均实力分组，然后在上课的时候，找一些具有研究价值的问题对每个小组进行布置，然后让学生在下面进行讨论研究。学生之间互相研究，他们的思想上比较放松，不但做题的效率得到了提高，而且他们互相之间还可以学习对方的优点，进而实现互相提高。不仅如此，当全班大多数学生都在学习研究的时候，一些对于英语比较厌烦的学生也会被这种学习气氛所感染，进而和同学一起投入到学习中去。对于教师实现良好的教学，提高课堂的教学效率有着积极的影响。

2.分层教学

据调查显示，高中生不愿意学习英语很大程度上是因为自己的基础不好，跟不上教师讲课的节奏，久而久之，就失去了学习的信心。针对这个难题，我推荐分层教学的方法。首先，教师对班级学生的基础、学习积极性和学习能力进行调查，然后把学生分为优秀的甲组、中等的乙组和较差的丙组。然后对他们进行分层教学，使用这个教学方法，最为关键的是实现全方位分层，要求教师从备课、讲课到课下辅导和课后作业都要区别对待，对于教师的精力是一种考验。……