知识管理视域下地方高校青年教师专业发展的问题与对策

●陈 列

知识管理视域下地方高校青年教师专业发展的问题与对策

●陈 列

近年来，地方高校在规模迅猛扩张的同时，普遍陷入师资短缺的困境。这种困境不仅仅是数量上的，更因短期内大量引进的青年教师由于其先天知识构成的缺陷难以较快完成从适应期到骨干甚至专家型教师的转变。运用企业知识管理策略，指导青年教师对所获取的知识进行分类管理，通过设立导师制、建立知识分享交流的有效平台、进行教学学术研究和镜面反思等途径，对教师知识的获取、储存、分享、运用、转化过程进行管理，使教师有机会将个人的外显知识和内隐的实践性知识转化成系统性且能相互传承与保存的资料，丰富和完善教师知识结构，提升教师的教育能力。

知识管理；地方高校青年教师；专业发展

自1999年中国扩招以来，师资短缺已成为各高校面临的重要问题。为缓解这一状况，许多高校不断引进教师。据统计，我国高校40岁以下青年教师人数已超过86万，占全国高校专任教师总数的63.3%。[1]尤其是地方高校在快速发展过程中随着办学规模的扩大，引进的大量青年教师承担着教学、科研和管理的重任。地方高校未来的发展，很大程度上依赖于这批青年教师。因此，如何促进青年教师的专业发展，不断提高青年教师队伍质量与水平，已经成为地方高校面临的一个重要问题。

一、模糊的存在：高校青年教师的专业发展

教师专业化发展作为一种国际潮流，自80年代以来极大地推动了世界各国教师教育理念和制度的创新。……