让初中化学实验“活”起来

张军强

化学课程标准强调化学实验的重要性，因为化学是一门以实验为基础的学科，化学中一切知识的源泉都来自于科学的化学实验.但是，在应试教育的今天，教师为了节省教学时间，往往忽视了化学实验的操作，而是以“画实验—讲实验—抄实验—背实验”的模式进行教学，这样就使得“活”的化学实验变“死”了，学生只是单纯地对实验进行记忆，这种方法大大降低了化学实验的有效教学.为了改进这种低效的化学实验教学模式，笔者根据多年化学实验教学经验，总结出以下几点化学实验有效教学的策略.

一、做好课堂演示实验，激发学生的学习兴趣

众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，只有增强化学实验的趣味性，才能吸引学生对化学学习的兴趣，激发学生在化学实验中的主体地位，提高化学实验的有效教学.

例如，在开学第一课，为了吸引学生对化学实验的兴趣，笔者在课堂上进行了“魔棒点灯”的实验.在上课伊始，笔者拿着一盏酒精灯和一根玻璃棒，对学生说：“下面，老师要给大家变魔法了，老师不用火柴，用这根玻璃棒就能将酒精灯点燃，你们信吗？”课堂上顿时闹腾开了，学生纷纷议论，都不相信老师用玻璃棒可以将酒精灯点燃.于是在学生的怀疑声中，笔者开始了“魔棒点灯”.先取少量高锰酸钾品体放在表面皿（或玻璃片）上，然后在高锰酸钾上滴二三滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯真得被……