凸显问题价值激活学生思维

陈卫锋

摘要：教师不仅是课堂教学中的组织者和引导者，更是一个善于捕捉时机的提问者。巧妙的提问能让学生的思维与表达得到实际性的提升，学生的认知也能逐步深入，创造能力也会得以提升。

关键词：小学数学;提问;学生

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-055-1

思维是从问题开始的，而提问是课堂教学不可缺少的重要一环，提问的有效性将直接影响着课堂教学的成败。因此，教师的提问应该有价值，能够体现出启发性和挑战性，能让学生去积极主动地思考和探索。那么，什么是有价值的提问呢？有价值的提问要能激发学生的求知欲望，打开学生探求新知的思路。教师要通过精心设计不同层次的问题，对学生进行有效的引导，激活学生的思维，从而促进课堂教学有效性的提高。

一、问题要重精炼，避免串问

教师提问时，最基本的要求是语言精炼，学生要听得明白。如果教师把问题问得繁琐，学生会失去思考的兴趣，失去倾听的耐心，甚至不知道教师问什么，学生只会给教师不知所措的表情。如在教学被除数的小数位数比除数位数少的除法的时候，出示例题：12.8÷0.26=？，老师提问：1.这道题中被除数和除数各有几位小数？2.怎样才能把除数变成整数？3.除数的小数点向右移动了几位，被除数中的小数点也要相应地向右移动几位？4.被除数只有两位小数，小数点要移到哪里？5.被除数位数不够时，怎么办？学生被这一串问题给问懵了，想最后一个问题时，最前面的问题却忘了。……