游戏化教学在初中化学教学中的应用

张日胜

【摘 要】 初中化学是一门知识点繁多的琐碎学科，它不像初中数学一样有着清晰的知识框架，它的知识点都是分散的，这种繁琐的特性让学生的化学学习变得非常困难，逐渐地减少了学生学习化学的兴趣。为了重新培养学生学习化学的兴趣，提高他们学习化学的积极性，我们就要在教学中结合学生特性的教学方法，以此来与学生产生共鸣，将他们的注意力集中在课堂上。游戏化教学就是一个很好地结合学生好玩特性的教学方法，它让学生在游戏中学习化学，在玩耍中获取知识，培养学生学习化学的兴趣。本文主要阐述的就是我们教师应该如何将游戏化教学运用到化学教学中，从而有效地提高学生的化学学习能力。

【关键词】 初中化学；游戏化教学；有效应用；研究

游戏教学法是伴随着新课程改革所产生的一种新型的教学方法，相对于传统化学教学方法，它有着更高的教学效率，并且主要是以游戏的形式给学生传授知识，因此，它能够迎合学生好玩的天性，培养学生学习化学的兴趣，以此来提高学生学习的积极性。这种教学方法让学生改变了对化学学科的看法，在以前，学生只会觉得化学枯燥、知识点繁杂，但是现在学生在游戏中发现了化学也是一门非常有趣的学科，他们在做游戏的过程中真实的感受到了化学实验的神奇，通过亲自观察化学实验现象来学习化学知识，学习的效率得到了很大的提升。以下就是笔者根据个人经验总结的有效运用游戏教学法的措施。

一、教师用来进行游戏教学法的游戏要具有趣味性

游戏教学法能不能成功主要就是看教师设计的游戏能否抓住学生的心，让他们将注意力集中到做游戏上，如果教师不能用游戏集中学生的注意力，那么学生就不会对学习化学感兴趣，教师的这个游戏教学法也就是一个失败的教学，因此，为了确保游戏教学法能够成功，我们教师就必须设计新颖的、能够吸引学生的游戏。笔者在进行游戏教学法时常用的教学游戏有如下几种。

1.举行班级化学知识竞赛

俗话说：“不逼一逼自己，你永远不知道自己的潜力有多大”，这句话就表明了压力的重要性，人只有在有压力的时候才能激发他们的潜力，因此笔者就在班级中举行化学知识抢答竞赛，让每个学生参与到课堂竞争中，创造一个紧张的学习气氛，让学生在互相竞争中激发他们学习的潜力。化学是一门理科，既然是理科，那么学生肯定就需要理解记忆一些化学概念，那么这些必备的化学概念就可以作为我们教师举行化学竞赛的赛题，这样就可以让学生在竞赛的同时将这些难以记忆的化学知识牢记于心。另外，由于课堂时间是有限的，因此我们教师需要计划好学生抢答的时间，这样就可以训练学生的思维能力，训练学生的反应能力，从而实现学生综合能力的提升。除了化学知识抢答竞赛，笔者还采取了化学知识记忆比赛，以此来考验学生对化学知识的掌握程度。

2.组织学生组建化学知识体系树

当我们教师给学生上完一个章节的化学内容之后，我们教师就可以带领学生一起去建立化学知识体系树，教师事先给学生一个光秃秃的树干，在树干上面有许多的树枝，让学生给这个树干增添化学知识树叶，让这个树不再光秃秃的。这个画树叶的游戏主要考察的就是学生对化学知识的整体掌握能力，让学生掌握每一个章节的最主要的化学知识，帮助他们建立起一个化学体系。

比如在学习《金属和金属材料》的时候，笔者就组织学生完成这个单元的知识体系树，首先学生要了解这个单元主要的讲的是金属，这样就确立了这棵树的树干，然后沿着这个树干，就是几个比较粗的枝桠，这些树枝就是几种比较重要的金属，像铜、铝、钠等，最后就是沿着枝桠画树叶，像铜的这个枝桠上的树叶就是铜的性质以及与它相关的化学方程式。以此类推，其他的树叶也像专业构建起来，慢慢地整棵树就被画好了，学生也在做游戏的过程中复习了一遍这一章的内容。

3.制作记忆卡片

化学虽然是一门理科，但是我们教师也可以借鉴文科学习的方法来教学生学习化学，比如制作化学方程式的记忆卡片，让学生在没事的时候将这些卡片拿出来看一看，这样就可以让学生持续记忆化学方程式，从而提高学生的记忆效果。比如在学习《酸和碱》的时候，笔者就让学生将课文中的化学方程式转换到自己的记忆卡片中，然后让学生时不时地拿出这些卡片进行复习巩固，以此来提高他们学习的效率。

二、将学生分组进行化学实验

化学实验也是一种游戏教学方式，学生对这类需要他们亲身参与的化学教学非常感兴趣，因为他们可以自主地决定如何进行实验，然后制定计划完成这个实验。为了提高化学实验教学的有效性，我们教师可以将学生分组，让学生互相协作完成化学实验。教师将学生分组进行化学实验游戏的好处有两个，第一，将学生分组可以提高实验的速度，节约实验原料和时间。第二，分组实验教学可以提高学生小组合作的能力，培养学生的团队意识，从而提高学生的化学综合能力。

比如在学习《我们周围的空气》的时候，笔者就组织学生进行了制备氧气的化学实验，将学生分组，让他们自主的完成化学实验。学生们先准备好实验所需的器材和样品，然后按照要求搭好实验装置，最后再进行实验。整个过程中学生一直保持着很高的积极性，遇到问题也努力去思考，学习效率得到了极大的提升。

综上所述，游戏教学法是一个新兴的教学方法，它能够很好地培养学生学习化学的兴趣，提高学生上课的积极性，我们教师要在教学中科学地运用这种教学方法，帮助学生更好地学习化学。笔者希望我的个人经验能够帮助更多的教师认识到化学实验教学的重要性，从而促使他们在课堂上运用这种教学方式，提高学生的化学成绩。

【参考文献】

[1]谢敏，彭豪，钱扬义：国内外中学化学教育游戏设计研究进展[J]. 远程教育杂志. 2011（06）

[2]王欢：基于建构主义的新型教学模式和教学改革的结合[J]. 鞍山师范学院学报. 2005（01）