怎样提高学生的速写水平

赵金鹏

画速写是专业画家和美术爱好者认识生活、反映生活、收集绘画素材、提高美术造型能力的一种重要手段。速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间，锻炼眼与手协调一致的能力。对于初学绘画的学生来说，学好速写非常必要。

一、什么是速写

概括来说就是用最简练的表现方法，迅速、准确、简要地把对象描绘下来。它要求在环境很不稳定、时间比较短暂的情况下，简练扼要地、敏锐地捕捉生活中变动迅速的情态与特征。速写好似幼儿练习走路，是学习美术的基本技能之一。这种功夫对于提高造型能力和搞好创作的帮助很大，所以速写能力较强的人，进行创作就比较方便。速写能为创作收集大量的素材，好的速写本身就是一幅完美的作品。古今中外的所有美术大师，不论是画家、雕塑家、建筑设计艺术大师还是工艺美术家，无不擅长速写。如意大利文艺复兴时期的达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔都有着令人叹为观止的精湛的速写作品流传后世，还有法国画家安格尔的线描速写作品，以及我国的美术教育家和艺术大师徐悲鸿、黄胄的速写作品，都可以看出画家深厚的艺术功底，所以掌握扎实的速写基本功对于学生来说有着极其重要的意义。

二、速写需要的工具

速写的工具材料比较简单。首先是笔，可用绘图铅笔（2B——6B都可以，根据需要来选择）、木炭笔、炭精条、钢笔、中性笔、水彩笔、毛笔等，初学者以铅笔为宜。其次是纸，速写纸一般选用普通白纸即可，厚一些的纸更好，但是以不光滑的为宜。现在美术用品商店有卖专业速写本，使用和携带都很方便。除上述一般工具材料外，还可以根据需要用水粉、水彩等工具材料画彩色速写，但主要是以画单色线条的速写最为方便。

三、怎样才能画好速写

在具体的美术教学中，教师指导学生画速写应注意以下几点：

1.应该由简入繁、由静到动、由慢到快

初学画速写，尽量先选择比较简单和少动的对象来画。如某个同学在在认真思考，或几个同学在讨论问题等，因为这些都是比较静止和稳定的动态，容易掌握。当对这些静止的对象初步掌握后，就可以练习画重复性的动态，如体育课上的一些运动项目，这些动作都是循环出现的，允许我们进一步观察研究。对静止和循环性的动作有了把握以后，才可以练习画较大的动势和比较大的场面，如画室里的场景、球场上的运动场面等。画速写还必须注意培养敏锐的观察能力和运用目识默记的方法。老师要教导学生不能看一眼画一笔，要通过观察，使所画对象在头脑中有一个整体印象，抓住对象的特征，把握住关键的动态姿势，这样动起笔来就可以画得比较准确了。

2.初学速写的方法

初学速写的学生可以在老师的指导下进行临摹和写生。在写生练习之前，学生可先利用一部分时间临摹大师的速写作品，而不仅仅是单纯的对景写生，这是画好速写的一个有效的办法。当然，并非所有大师的速写都适合临摹，让学生选择一个与自己画风相近的大师临摹学习，再加上对其他大师作品的借鉴，能起到事半功倍的效果。如从造型方法上来看，喜爱以线造型的可以选择出色的中国画家的速写如黄胄、叶浅予以及擅长用线的西方画家如荷尔拜因、安格尔、席勒等人的速写；喜爱线面结合型的学生可以学习达？芬奇、米开朗基罗、鲁本斯、门采尔等，他们的特点是既发挥线条独特的审美价值，又可通过少量明暗表现对象丰富的光影变化。在教学中，教师应指导学生系统地进行临摹，但也不可一味模仿，主要是学习和借鉴他人有特点的表现方法，关键是要在这个临摹的过程中得到启发和顿悟，并使其逐步摸索出适合自己的速写语言。学生逐渐掌握了绘画概括能力，才有可能在较短的时间内画出对象的特征。学生有了一定的基础后就可以进行实物速写练习了，但要根据不同的对象灵活掌握。速写概括起来有以下四种方法：

（1）画比较静止的人物时，可先用几根直线确定人物的大形和位置，然后再从头部开始，自上而下逐步地描绘。

（2）画运动变化较大的人物时，可先用简要的线条画出动态变化最关键部位的关系，如头、颈、肩、躯干及四肢的运动变化关系。然后通过进一步的观察和记忆，把对象画具体。

（3）在画动态变化不大的人物时，也可以从头到脚一次完成，但在落笔之前应该对描绘对象有全面的考虑和分析。落笔在一个局部，但思想上应考虑到全局，眼睛要随时观察和校正纸面上人体各部分的比例关系。

（4）画生活场景速写时，首先把环境、建筑物和人物活动的位置用简要的线条定下来，然后先画活动的人物，再画静止的环境和建筑物。如果是以画场景为主，也可先把环境、建筑物画出来之后再画人物，要分出主次关系。

学生初学速写可以参照上述方法练习，但熟练之后可以灵活运用，不必拘泥这些方法。

3.要坚持多画，勤于动笔

画好速写除了要懂得一些必要的方法外，更主要的是坚持不懈，多画多练。教师在教学应指导学生学会善于逐步摸索，不断总结经验，找出其中带有规律性的东西。如在经营画面时，线条要明显，画面要干净，不要把调子涂得跟水墨画一样，要注重线条轻重转折。速写主要是突出线条，调子不要太多。掌握了正确的方法，经过大量的速写实践，学生才会发现自己的一些弱点，之后着重练习刻画这些比较弱的地方，多画多想多练，以使其处理细节的能力得到提高。

教师要善于发现和运用正确的方法和手段来激发学生的创意，培养学生形象记忆能力和表现能力，提高学生的速写水平，激发学生的创造力。学生只有熟练掌握了基本的速写技能，才能萌发灵感，塑造出生动感人的艺术形象来。

（责任编辑 史玉英）