精、准、活

鞠振新

[摘 要]语文阅读教学要把握好提问的精、准、活。最为关键的还需要教师正确把握问题的难易度，准确掌握提问的时机，理答指导要做到灵活。只有这样，才能生成语文课堂的精彩。

[关键词]阅读提问 精 准 活

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-022

提问是课堂教学的重要一环。问题的优劣往往对课堂氛围、教学质量有着重要影响。怎样让提问充满智慧呢？最为重要的是把握好三个关键。

关键一：问题设计要“精”

1.问题难度要适中

问题太深，会阻碍大部分学生思考，影响他们探究的兴趣；问题太浅，自然也激发不了学生学习的热情，反而会造成学生思维的肤浅。那么，如何把握问题设计的难度呢？这就需要教师准确把握教材，关注学生，注重生成，力争做教材、学生、文本、编者之间的桥梁。

2.问题表达要简明

课堂上，很多教师喜欢故弄玄虚，提问内容不仅繁杂，而且要求繁多，字词、朗读、质疑等，结果造成学生手忙脚乱，导致学生自主合作也成了一种形式。真正优秀的教师提问往往简洁明了，提问内容力求学生一听就懂。当然，如果在提问的同时，附加一些学法指导，久而久之，就会让学生形成习惯。

3.问题指向要集中

课堂时间有限，提问自然也不能漫天开花。最为恰当的办法就是倡导大问题教学，也就是一节课应该围绕一个主要问题串起整个流程。提问时切口要小，要紧密联系课文内容。

关键二：提问时机要“准”

1.文本重点处

阅读教学中，学生最难感悟、最难理解的往往就是文本的重点、难点。……