初中地理教学中开展小组合作学习的探析

吴金燕

摘 要：针对当前初中地理教学中小组合作学习存在的问题，提出做好分组工作、搞好设问及完善评级机制等有效对策。

关键词：初中地理；小组合作；问题；对策

以往的教学方式都是教师讲的多，学生互动少，形成了课堂上教师为主，学生反而次要的局面。新课改下的初中地理教学要求激发学生的主体意识，改变学生被动的学习方式，让学生不仅积极参与体验过程，更要开展合作学习，采取探究的形式学习。在大量的实践探索中小组合作学习模式得到发展和推广，就其理念来看小组合作学习不仅能充分发挥学生的主体意识，更能激发学生学习兴趣，对开展内容繁多的初中地理教学具有重要意义。为此，笔者在下面对有关初中地理教学中开展小组合作学习的相关问题做一些简要探析。

一、小组合作学习存在的问题

经过新课改的熏陶，在教学中开展小组合作学习已经成为一种常态，似乎师生都已经轻车熟路，然而现实不尽然，很多课堂这一模式徒有其表，华而不实。

1.对小组合作学习认识不清

2.学生参与度不足，责任不明确

3.教师过度放手，监督指导不到位

4.没有形成有效的总结、评价机制

二、落实小组合作学习的具体对策

1.正确认识小组合作学习

小组合作学习是指教学中为了激发学习兴趣，根据不同学习内容的需要，实行以每组3～6人（具体可以根据实际情况而定）的分组合作学习形式，每个小组选定1名组长，实现组内分工合作，讨论式、交流式的学习，小组成员相互帮助，合理分工，共同完成学习活动，教师适时恰当的监督指导，形成学生合作互动，师生互动的学习模式。……