以国际化人才培养为目标的大学英语课程改革

丛莉

摘 要： 国际化人才培养是高等教育的必然趋势，如何培养国际化人才的外语能力、跨文化交际能力等是大学英语课程改革的重心。本文探讨了大学英语课程合理化设置，以期进一步完善课程体系。

关键词： 国际化人才 大学英语 教学改革

1.引言

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才的要求。中国各高校正积极探索国际化人才的培养方案，高等院校非英语专业的外语教育目前主要集中在大学英语教育上。在高等教育国际化的背景下，大学英语教学应该能够满足各专业学生以英语作为工具进行学科专业学习的需求，并且应该以语言教育为依托，培养学生的创造性思维、批判性思维、求知欲与终身学习等素质，最终使学生成为具有国际视野、创新意识、卓越的专业技能、深厚的公民素养，能够直接参与国际合作和竞争的国际化人才。为实现这项目标，大学英语改革不能仅局限于课堂教学改革，应该在整个课程框架下进行改革深化。

2.国际化人才培养目标下的大学英语课程改革

在国际化的教育背景下，大学英语教学改革正在经历一次转型。目前对大学英语的转向存在不同的争论，主要的方向性争论集中在目前大学英语教学目标应该是EGP还是EAP或是ESP。部分专家从近几年国家的发展和社会企业对人才的要求出发，提出大学英语应由EGP转向为EAP或ESP，甚至提出大学英语公共课消亡论（冯燕，2010；蔡基刚，2012）。2007版的《大学英语课程要求》明确提出大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段于一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。但是由于大纲中只有对三个层次目标的描述，在强调基础知识的情况下，许多高校不得不把大学英语的教学目标与更加具体量化的指标相联系，即大学英语四、六级考试相联系。在这种视角下，许多关于大学英语教学的批评文章中都提到大学英语要么成为一种提高人文素质的通识教育课，要么成为应试教育的学科，因此对大学英语批评之声多源于此。

以培养国际化人才为目标的大学英语课程教学目标的设定，首先应明晰国际化人才内涵和其必须具备的素质，明确了这个问题，才能针对能力和素质的培养设计课程体系。许多学者已经对国际化人才内涵进行了研究，冯刚（2011）认为国际化人才是把国家和民族利益放在首位，能适应国际化的战略目标与趋势，促进国际化组织整体效能，具有国际化理念、能力、知识、心理素质，以及特定的思想性格行为特质和魅力，能在国际化竞争中把握规律进而创新的高层次人才。邓月平（2013）认为国际化专业人才应该具备较强的专业知识，良好的全球视野及全球思维，较强的国际竞争力和良好的跨文化交际能力。可见国际化人才需要思维层面、文化层面、语言层面、专业知识层面多个层面的素质和能力。因此，各高校应该根据不同的学生、不同的需求，建设适应国际化人才培养体系的广覆盖、多层次的大学英语课程体系。大学英语课程体系应该有作为巩固语言基础的EGP，也应该有在此基础上进行的EAP和ESP，最后应该有文化类素质课程作为进入国际交流之前的文化知识教育，使学生具备成为国际化人才的基本语言素质。另外，要进一步实现外语与专业嫁接，与国际化培养目标平行，在优势专业组建国际班，并对国际班进行全英文授课。大学英语与专业教师联合培养，使大学英语能够为学生专业学习服务，培养卓越的工科人才。在教学方法上要进行相应的改革，主要改变教学目标和教学手段。倡导以英语为媒介，使学生增强创造性思维、评判性思维，以培养国际交际能力为目标，采取任务型教学等多种教学方法。授课形式的改革要与时俱进，网络、自主学习平台及智能终端等现代信息技术的使用，把有限的课堂教学和自主学习相融合，在教学改革过程中要探讨具体的结合方式和有效性。

3.结语

以培养国际化人才为目标的大学英语课程改革还面临诸多问题，如师资建设，完善多元评价体系，促使课程国际化等问题。这些问题需要在课程建设过程中逐步解决和完善，也需要大学英语课程管理者和大学英语教师共同探索合理的、有效的解决方案。

参考文献：

[1]冯燕.去外语化：重点大学公共外语教师发展的必然选择[J].大学教育科学，2010.3.

[2]蔡基刚.全球化背景下我国大学英语教学目标定位再研究[J].外语与外语教学，2012.3.

[3]冯刚.国际化视野下高校德育的创新发展[J].中国高等教育，2011（1）：16-18.

[4]邓跃平，刘春花.高校国际化专业人才培养与学术英语教学[J].重庆与世界，2013.5.

本文为辽宁省高等教育学会重点项目《国际化理工科人才培养目标下的大学英语课程改革》（WYZD13042）的阶段性成果之一。