高中语文如何激发兴趣实现探究式教学

杨玉梅

摘 要： 新课程改革教学理念要与学科特点相联系。高中语文教学中如何发挥高中生主体作用，开展探究性教学，大力培养高中生创造性思维，提高高中生创新能力是每一位高中语文教师必须思考和研究的重要课题。以生活实际为基础的高中语文学科，在开展探究性学习活动中具有鲜明的实用性。每一位高中语文教师都要紧紧抓住新课程教学改革的大好机遇，积极推进新课程教学改革。

关键词： 高中语文 教学改革 探究教学 自主学习

随着新课程改革的不断深入，新课程教育教学理念已经深入人心。可以说，更新教育教学观念，应用新课程教育教学理念指导教学，破除传统教学中阻碍高中生实现创新能力培养的因素，激发高中生学习兴趣，培养高中生创新意识和创新能力，是时代赋予教育教学工作者的使命。新课改要求教师必须更新教育理念和教学方式，以构筑民主、和谐、平等的师生关系为前提，发挥高中生的主体作用，促进高中生自主学习，引导高中生合作探究，实现高中生自主的探究性学习。

新课程改革教学理念要与学科特点相联系，在高中语文教学中，如何发挥高中生的主体作用，开展好探究性教学，大力培养高中生的创造性思维，提高高中生的创新能力是每一位高中语文教师必须思考和研究的重要课题。作为以生活实际为基础的高中语文学科，在开展探究性学习活动中具有鲜明的实用性。每一位高中语文教师都要紧紧抓住新课程教学改革的大好机遇，积极推进新课程教学改革。在高中语文课堂中实施探究式教育教学模式，努力提高高中生的学习水平和能力及教师的教育教学水平。

高中语文教学中开展以探究为主的教学活动需要发挥教师的主导作用和高中生的主体作用，以高中生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以高中生熟悉的日常生活实际为参照对象，为高中生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让高中生通过分组等形式开展合作探究活动，并通过收集数据、分析整理、得出结论、解决问题，最终将自己所学知识应用于实际解决问题，从而促使高中生自主获得知识并通过探究活动培养高中生发现问题、分析问题和解决问题的能力。可以说探究式教学不是以教师为主体的课堂教学，而是以高中生为主体的课堂教学活动。高中生的活动是探究式教学的根本所在。在探究式课堂教学中高中生是课堂教学的主体，教师只是课堂教学的组织者、参与者和引导者。高中生正是在教师有效组织、引导、参与下积极发现问题、分析问题、解决问题的。通过亲自体验和经历探究过程，体验知识、形成过程，获得知识、形成能力。所以，探究式教学不仅培养高中生的知识，更重要的是培养高中生的能力。探究式教学更注重高中生的能力成长，这正是探究式教学与传统教育教学方式的重要区别。

高中语文教师要紧跟时代步伐，更新教育教学观念，用新课程教学理念指导教育教学工作，积极发挥主导作用和高中生的主体优势，促进高中生自主探究。让高中生在探究中增长知识、培养能力，那么，高中语文教学中高中语文教师应该采取何种具体措施改进教育教学，推进高中生自主探究呢？下面我结合多年高中语文教学经验，谈谈关于这方面的认识。

兴趣是最好的老师，高中生的学习积极性来自于对高中语文学习的兴趣。有了兴趣才能主动参与教育教学活动，才能自主学习。所以，高中语文教学中要充分激发高中生学习兴趣，促进高中生的自主学习。高中语文教学中通过创设生动有趣的教学情境，可以有效激发高中生的学习兴趣。以下方法可供老师们尝试：

1.结合高中生实际创设情境，提高高中生的兴趣。

高中生对身边的事情既感兴趣又充满好奇心。教师把高中生身边的事情融入教学中，与教学内容相结合，创设具有浓郁生活气息的教学情境，可以有效吸引高中生的注意，激发高中生的学习兴趣，调动学习积极性。并且可以让高中生认识到学习语文的实际意义和语文知识的实用价值。实践告诉我们，教师在课堂教学过程中有意识地创设情境，提出一些与课本知识有关的富有启发性的问题，将高中生引入情境中，容易激发学习动机，培养学习兴趣。教师创设的带有语文问题的教学情境，高中生必然会产生兴趣，从而达到提高课堂教学效率的目的。正是这些情境的安排，调动了高中生的积极性，并及时鼓励了高中生，激发了他们的探究意识。

2.教学情境与生活实际相结合，激发高中生的求知欲望。

语文是以生活实际为基础的学科，生活化教学在高中语文教学中具有重要地位，高中语文教学必须有大量语文生活实际为基础。生活化教学的实际效果直接影响高中语文教学成果。为了增强高中语文教学效果，教师要加强高中语文生活化教学。为此，教师可以把教学情境和生活实际结合起来，通过创设情境引入生活实际，或通过生活实际引入教学情境，这样不仅能有效激发高中生的学习兴趣，更能强化生活化教学效果。通过对这几年语文生活实际的观察，我发现只有当高中生被教师设计的生活实际情境所感染，或者思维进入预定情境之中时，生活化教学才能取得预期效果。通过创设情境，营造创新氛围，培养创新能力，生活化教学产生的新信息要遵循高中生已有认知结构，引发高中生的注意，唤起高中生的思考。

我们还可以把生活实际引入问题情境，这样不仅可以让高中生充分认识到语文和生活实际的联系，更重要的是通过这样的教学可以让高中生认识到语文的实用价值，让高中生在实际应用氛围中发现问题、思考问题、解决问题，这些无疑会激发高中生的学习兴趣和好奇心，从而激发高中生的学习动力。此时根据生活实际创设的问题情境与高中生原有知识结构产生冲突和矛盾，这些冲突和矛盾引起高中生的思考，产生一探究竟的学习冲动。

总之，高中语文教学要充分激发高中生的学习兴趣，促进高中生自主学习和创新学习。