数字化校园环境下录播教室的应用效能研究

王楠

摘 要： 依托数字化校园环境建设并用好网络录播教室，更好地发挥网络录播教室的作用，对于优化教学课堂平台，提升教师技能水平，开发微课、慕课等课程库资源，实现开放、共享、动态的教学与管理模式，有较为迫切的现实意义。本研究就以上方面进行探讨和实践。

关键词： 录播教室 网络环境 应用效能

数字化校园作为现代化教学及管理的平台，在高职院校中普遍建立，依托数字化校园环境下的多媒体录播教室，是现行课堂教学的重要基础设施，必须合理建设、充分利用，提高教学水平。结合我校录播教室建设和使用中的实践体会，本文对录播教室的建设和应用进行了分析总结，以期使得录播教室的应用和管理更加趋于合理、有效，达到发挥更大正能量之目的。

一、录播教室的建设思路

1.实用性。录播系统是录播教室建设的核心部分，方案设计的合理性直接影响后期的使用效果，选择应实现的使用功能和规模。首先基础功能是将教师在课堂上的教学内容及与学生的互动过程，各种媒体展示的信息清晰完整准确地记录下来。其次拓展功能则要深入研究，从学院特色和专业需求出发，录播教室建设的档次要有前瞻性，录播系统要采用高清数字化成像技术，自动无缝切换画面，自动跟踪自动多路视频存储，最终形成实用性强、功能先进、使用率高的智能化课程教学应用资源建设平台。

2.智能化。课程录制系统采用智能视频分析技术，以图像分析与处理技术为核心，集多媒体技术、流媒体技术、自动控制技术和模式识别技术于一体，实现教师的自动跟踪和学生的站立识辨，无需老师和学生佩戴任何辅助设备，也无需老师和学生做任何额外操作，实现课程的全自动、智能化录制。为教师提供课程录制、直播、点播、编辑的一系列应用解决方案，最大限度地实现智能化、自动化操作，录播设备所摄音视频资料能自动转换格式。

3.网络化。可以轻松地调用网络上的各学科信息资源，在录播教室上课，除保留传统的黑板外，配备有触摸交互功能的液晶书写屏，教师可以使用液晶屏书写要点、圈点，使用课件，也可以充分利用网络进行教学，实施下载和使用网络上的各种信息与数据。方便上传到网络，把生成的视音频内容实时发布到学校流媒体服务器上，供网络上的用户进行点播观看，具备远程交流功能。还要与学校数字化校园的教学资源库对接，方便进行调用与存储，信息媒体符合国际通用标准，完成资料建库和资源共享。

二、优化教学课堂平台，提升教师技能水平

智能录播系统采用5+1的构架方案及教师的全景、教师的近景、学生的近景、学生的全景加一路电脑VGA信号的记录形式展现教学场景。可对板书内容进行全程录制，也可对教师使用的各类课件、网络实时下载等其他教学资料进行自动摄录。多路摄像机采用智能视频分析技术、仿真跟踪技术，使得跟踪效果平和、稳定，能呈现电影般的画面，图像清晰，视觉流畅。实现教师的自动跟踪和学生站立识辨，无需老师和学生佩戴任何辅助设备，也无需老师和学生做任何额外操作，保证更贴切地实时录制课程，真正实现常态化教学要求。教师可通过导播系统对多路信号源进行相互切换，让学生能够更加主动地参与到课堂教学活动中，使录制完成后的课件内容更加丰富、详细，避免单一性。这样，教师和学生观看视频课件时，就好像身处真正的课堂一样。

加大录播教室的使用频率，涵盖各类学校开展的教师说课、教师公开课等教研活动。使用录课教室，有助于促进教师对课堂教学进行及时反思。传统授课形式下，教师很难发现自己课堂教学中的不足，是因为看不见自己的表现，因而就不能及时跟进改正，这也成为制约教师教学水平提高的症结所在。采用全自动录播系统对课堂教学活动实时录制，可以把课堂上教师和学生的活动、语言、互动、细节、资源等原汁原味地录制下来。教师通过观看自己的教学录像，能够跳出自身局限进行反思，更容易找到自己的不足与需要改进的地方，还可以通过观摩借鉴学习其他教师的长处和好方法。录播系统的应用为教师的磨炼及自我反思提供了十分便利的条件，为学校提高教师能力水平提供了良好的培训环境。

三、开发微课、慕课、精品课程等课程库资源

当前，普遍开展翻转课堂、慕课与微课等新型教学方式，通过自动录播设备及系统的操作，学校教师可轻松实现以上这些课程的录播与制作，从而提高录播系统的使用价值。课程录制完毕的同时，系统会自动生成标准课件资源并上传至课件资源管理服务器。教师及管理人员可以运用后期编辑软件，对已生成的课件进行后期编辑，添加对应的索引，实现课件屏幕、音频、视频、字幕的同步编辑与输出。通过课件资源管理系统，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的远程点播。

这些课程资料存放在学校的制定服务器中，作为教学课程资源，既丰富了教学参考资料，又为校本教研提供了宝贵的第一手资料。这些课程视频资料通过进一步加工编辑与完善的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动，省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化，为教师互助交流、切磋教学经验打下良好基础。

四、实现开放、共享、动态的课程教学与管理模式

以往的教学公开课需要学校教师提前排课，安排时间及地点，由于教室存在空间限制，很难做到让所有教师都进入课堂，而且会造成视频课件画面拥挤或不协调等问题；因为场地的限制，往往听课教师数量有限，学校不能同一时间内安排多个公开课。通过网络让更多教师都参加，同时方便了教学督导和教学质量管理工作。

录播教室直播系统可通过IP网络，例如局域网、互联网、校园网等将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容，流畅地直播到客户端，解决了在其他校区或教室的听众与主讲教师之间交流的问题。直播服务器可以设置多个直播频道，每个直播频道对应一个录制端发布信息。教师可在任何地点通过IE浏览器选择对应直播频道，方便直观地收看不同教室的直播课堂，轻松解决传统公开课所产生的弊端。

录课教室是集全自动智能录播系统、液晶触摸多媒体产品等于一身的现代教育技术最新成果，也是教育发展和各项教学活动需要的必然产物。它从应用上包括课程录制、课程直播、资源管理等一整套的录播应用体系，实现了普通教室、多媒体教室、演播室等多室合一，具有很高的应用价值。作为录播教室的核心构成部分，智能录播系统有效促进了优质教育资源的建设和共享，促进了教师的能力水平提高，同时促进了学生学习的兴趣提高和成长，促进了学校的整体教学与管理的和谐发展。随着对录播教室应用的不断研究和改进，其使用价值将会更多地体现在教学的各个环节之中。

参考文献：

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