让“磨蹭”变“积极”

冯文霞

一、问题的提出

每个学生都有自己的个性特点，有爱动的，有喜静的，有爱表现的，也有不善言谈的。可还有一些是令教师时刻挂心、让家长日夜操心的，他们的品质并不坏，但是，他们由于从小生活在爷爷奶奶、外公外婆溺爱的“暖窝”里，形成了不同程度的自私、懒惰、固执、任性等不良习惯。面对学生身上普遍存在的“爱磨蹭”现象，如果放任自流，让他们的“爱磨蹭”习惯任其发展，将直接影响到学生的一生。那么，怎样才能帮助学生改掉“爱磨蹭”的不良习惯呢？

二、解决问题的方式方法

教育的最高境界是让学生与自身生命和谐，焕发自身活力，使自己的心灵得到最充分的舒展，从而使自己的潜能得以最大限度地发挥。而要达到这一境界，则需要教师对学生的信任、理解、尊重和宽容，为他们创设和谐的学习、生活氛围。要想有效地帮助学生彻底远离“爱磨蹭”的不良习惯，要针对学生不同的家庭生活环境、游戏环境以及他们以前的学习环境等，深入分析他们养成“磨蹭”习惯的根源。只有找到学生“爱磨蹭”的真正原因，然后根据每个学生的个性特征，分别制定教育方案，对症下药，才会有良好的教育效果。

（一）抓住学生的兴趣点，在“原动力”上做文章。

“兴趣是最好的老师”，教师和家长都可以选择学生平时最感兴趣的事情，用学生喜欢的事物去激发学生做事的原动力，改变他们“爱磨蹭”的不良习惯。爱玩是学生的天性，关键是不要让学生因为爱玩而养成爱磨蹭的不良习惯，而且恰恰要利用学生爱玩的特性，引导他们戒除“爱磨蹭”的不良好习惯。……