活跃课堂教学气氛，提升小班数学活动教学质量

金林雅

摘 要：对于小班幼儿来说，他们行为目的性、顺序性、细致性、有意性均比较差，思维属于直接行动思维，对于数学教学活动，若教师采用的教学方法不当，造成课堂气氛沉闷压抑，那么就会导致幼儿缺乏学习的兴趣，注意力始终被其他事物分散，数学活动教学质量达不到预期效果。因此，如何活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣和热情，提升小班数学活动教学质量，应当是目前幼师广泛关注和思考的问题。

关键词：教学气氛;教学质量;小班数学活动;游戏;生活化

本人从事小班数学教育事业多年，对其也进行了诸多实践与探索，现结合自身教学实践经验，对活跃课堂教学气氛，提升小班数学活动教学质量的具体方法提两点建议，望能为广大同仁在小班数学教学活动问题上，提供参考和借鉴。

一、融游戏于数学活动中，激发幼儿对数学的学习兴趣

小班幼儿年龄小，心智发展不成熟，在认知过程中，他们总是根据自身的兴趣、爱好去接受事物，而枯燥、抽象的数学知识，往往容易使幼儿产生厌倦和抵触心理。游戏，作为一种内容丰富、形式多样的活动形式，一直深受广大幼儿的喜爱，只要有游戏，幼儿就会精神百倍、愉悦兴奋。而且，《幼儿園教育指导纲要》中明确指出：“使幼儿从游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的有趣，在真实的情境中解决问题的过程。”鉴于此，我们在小班数学活动中，可融入具有娱乐功能和开放功能的游戏，给原本枯燥无味的数学课堂注入一丝生机和活力，使课堂教学气氛变得积极、活跃起来，从而激发幼儿对数学的学习兴趣和探究动机。……